別克陸上公務艙提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
父親領著兒子到了勘探隊，拿出公家用的大字典，攤在兒子面前。
“你要想看，就坐在這裡翻吧。”父親說，“下個月……下個月一定給你買。”
兒子笑了。
很多年以後，周明成為哈爾濱工業大學的博士，把我們國家的計算機英漢翻譯技術推向一個新階段，這在很大程度上不是得益於他在計算機領域的天賦，而是他在語言方面的熱情。到了21世紀開始的時候，同行們都知道他是我們國家最傑出的自然語言處理專家，但是，在1977年冬季的這條大街上，似乎只有父親一個人知道，應當滿足這孩子對語言的願望。
“那一天是我第一次看到《英漢字典》。”周明說。
信任的力量（1）
那個晚上，媽媽給了我最好的禮物，讓我一輩子都受用不盡。
——童欣
童欣9歲那年的一個晚上，一切都是那麼出乎意料。在這之前整整24小時，這個男孩子沉浸在一種莫名的恐懼和焦慮中，不能自拔，上課總是分神，下課不說不笑，回到家裡飯也不想吃，但是就在那一瞬間，他的心情轉陰為晴，體會到一種真正的喜悅。
童欣現在已經32歲，還對那個瞬間念念不忘：“這件事可能媽媽已經忘掉了。可它給我的印象很深。”
那時候他在讀小學三年級，是個性格溫順、學習優秀的孩子。老師把他挑出來做班幹部，以為他能成為全班同學的模範，一點也沒有想到他也是個孩子，偶爾也會淘氣。
這一天老師正在講課，童欣和同桌同學為了一點小事爭執起來，愈演愈烈，最後當堂打了一架。
可以想見老師對他的失望。“身為班幹部，竟犯這種錯誤，”老師指著他怒吼，“很嚴重。很嚴重。”
“嚴重”這個詞，突然之間成了一個巨大的黑洞，在這孩子眼前張開。最要命的是，老師命令他回家去，請母親到學校來。
那時候80年代剛剛開始，改革開放的潮流在中國已經深入人心，不過，整個社會環境還是不喜歡淘氣的孩子。老師總是要學生遵守紀律，服從集體，尊重老師，不能表達自己的意見。“文革”的陰雲已經散去，童欣不用去參加“大批判”，也不用“天天讀”了，但是每年3月都要和同學們去學習雷鋒做好事，這是全國統一的“文明禮貌月”。
如果你考試成績不好，老師會說“你這個學生怎麼這麼不爭氣”；如果你考了個100分，老師就會說：“你這個學生怎麼這麼容易就驕傲了”。所以，就像所有的孩子一樣，童欣在那時候得到的教訓是，不管怎麼樣，都要做到喜怒不形於色。“教育就是把你變成一個螺絲釘，擰到哪裡就在哪裡發光發熱，就是這樣的感覺。你就做到夾著尾巴做人就最好。”
學校裡面不斷頒發“小紅花”，提拔“小隊長”，讓那些聽話的孩子受到鼓舞，也讓其他孩子有了學習的榜樣。對於那些過於淘氣不服管教的孩子，老師用召見家長的辦法予以懲戒，是永遠不變的教育方法，幾乎所有稍微淘氣一些的孩子都遇到過這樣的事情。
可是老師們永遠不會想到，召見家長予以嚴責，對孩子心理上的傷害有多麼大。它在孩子的心理上留下陰影，在孩子和老師之間造成敵意，也在孩子和家長之間造就不信任。因為家長在這種情形中通常會認為自己的孩子不誠實，至少在隱瞞缺點，令自己在老師面前丟臉。孩子則會痛恨老師，也會抱怨家長只信老師一面之詞。
這一天童欣走進家門的時候，感覺到全身心都處在這樣一種重壓之下。自從懂事以來，這是他遭遇到的第二次危機。第一次在他5歲那年發生的。
那一天幼兒園的老師拿出一塊香皂放到櫃子裡，香皂的表面有一層很漂亮的包裝紙。一個小時以後，包裝紙不見了。老師認定是童欣拿走了，童欣說沒有拿，但是老師不信，不許他吃飯。幼小的童欣感到極大的委屈，回到家裡卻又不敢對媽媽傾訴。好多天以後，媽媽忽然對他談起這件事，像是在敘述一件與己無關的往事：“你的老師叫我去了幼兒園，說你拿了別人的東西，還說謊。我對老師說，這孩子可能會犯別的錯誤，但是絕對不會撒謊，他說不是他拿的，那就肯定不是他拿的。”
那是他第一次感受到母親對他有一種特別的信任，不禁如釋重負。可那一次他畢竟是被冤枉的。這一次不同了，他的確犯了錯誤，媽媽還會信任他嗎？
他在忐忑不安中把事情告訴了媽媽，說老師要她到學校去。看著媽媽滿臉驚訝地走出門去。他的心裡特別害怕，怕老師
