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就這樣一直畫到高三，他擁有很多競賽的名次，還是學生會主席，考試成績優異。高中畢業時，中國三所最著名的大學——清華大學、北京大學和中國科技大學，都希望能擁有這個學生，根本不需要他參加高考，還讓他選擇自己最喜歡的專業。只有老師希望他參加考試，因為老師相信他能創造一個全省狀元，為學校爭光。
他沒有聽從老師的“勸告”。他不想當“狀元”，對“爭光”也沒興趣。“那沒有什麼意思，”他說，“還要花很多時間。”他選擇了清華大學自動化系，然後回家了。當同學們都在“黑色七月”中苦苦掙扎的時候，他把一張宣紙鋪在地上，走到窗前，把眼睛投向遙遠的地方，開始構思一幅新畫。
很多年後他從清華大學畢業，進入微軟亞洲研究院。他選擇了“人工智慧”的方向。他的論文幾乎全都具有世界一流的水平。有3篇發表在世界最高水平的會議上，有一篇發表在歐洲最高水平的會議上。根據沈向洋的說法，劉策目前的成就，就連很多教授也沒有達到。
但是劉策的腦子裡還在不斷湧出奇思妙想。當他登上飛往美國的飛機時，腦子裡面就裝著兩個問題。
他發現電腦科學家都在用數字去實現智慧，數學領域中所有元素都被集合、被定義了，可是“人的智慧總是要跳出定義，不斷擴大，這跟數學完全相反。所以我的第一個想法就是打破集合論對人工智慧的約束。”
第二個想法更加離奇。他想“透過數學手段去描述美學”。數學能夠做到最佳化的問題，比如一個工程怎樣才能成本最小，你每天的時間怎樣安排才能效率最高，這都是最佳化。但劉策認為這不是智慧的全部。直到今天，還沒有人想到用數字去表達美，電腦也不能說出一幅畫美不美。美學不僅是最佳化問題，還有情感問題。你喜歡誰，將來要和誰生活在一起，這是不能最最佳化的。所以，劉策始終在想，“能不能用數學去描述‘情人眼裡出西施’呢？”
有一天他和一個記者談起這些想法，於是引出如下一番對話：
問：你喜歡數學，又喜歡美學。我還聽說很多大數學家同時也是藝術家。你覺得這兩個東西真有什麼相通之處嗎？
兩個大腦（3）
答：我覺得是這樣，藝術與數學或者工程相比，在內容上是很不一樣的，而且確實是兩種思維方式。但是在人的培養方面，這兩個方式有很多相似的地方。
問：你的意思是，這兩個過程的相似處，不在技術方面，而在精神狀態方面？
答：繪畫培養了我一些精神。它激發你去思考很多問題：怎麼能畫得更好，什麼地方是重要的，什麼地方是次要的，這是你在課堂學不到的東西。一張大幅畫可能要好幾個星期才能完成，課堂上的教育，很少有機會讓你在這麼長的時間裡從頭到尾完成一件事情。這也培養了我做事情就一定要做完，要懂得分配精力，要自己解決所有問題，而且樂在其中。
問：學習數學的時候也是這樣嗎？
答：讀高中的時候，老師要我們做解析幾何，解題的過程我感覺很像畫一幅畫。很多人做習題，做著做著就忘了他本來要解決的是什麼問題，滿腦子陷在具體的步驟裡，就有做一步是一步的感覺，有時候做著做著就解出來了，但是並不是自己自覺地往那個方向走。畫畫也存在這樣的問題，這兩者都要有一個長遠的目標，還有就是你怎麼實現你的目標。中間的過程都存在很多誘惑，你要繞開它。做數學題的時候，你糾纏在裡面，就不可能在短時間把它做出來，畫畫的時候你拘泥於細節，就會忽略了整體。我的繪畫老師告訴我，畫畫不是為了要畫得像，而是要明白自己畫畫的目的，什麼是你要畫的，什麼是不能畫的。所以我覺得我是在同時鍛鍊兩種能力，大師的能力和工兵的能力。
問：一般人都覺得藝術和數學是兩種完全不同的東西，它對人的思維要求
