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一直名列前茅，“因為小學時侯的課程對沫思來說非常輕鬆，她原來以為自己不學也一樣厲害”，但是，升入這所重點中學之後，在人才濟濟的日語班中，不付出一定的辛苦，要保持優異的成績是不可能的。對沫思的問題進行認真分析之後，母親對女兒說：“世界上有一種教育觀點叫‘十名效應’，就是說學習成績在十名左右的孩子將來是最有發展潛力的。”實際上，這只是母親的勸慰之詞，但卻著實解開了女兒的心結。“後來沫思的問題解決了，不那麼咬尖兒了，但別的興趣全上來了”，母親問女兒：“你不想當第一名了？”女兒回答：“不是你告訴我的麼，十名效應。”
實際上，母親早就意識到，沫思同其他普普通通的中學生一樣，都要經過青春期而成長起來，在這一點上她也早有準備。從遼寧中醫學院本科畢業之後，在李沫思上小學六年級的時候，母親完成了東北師範大學教育學研究生班的課程；在沫思初中階段，她又參加了中國醫科大學組織的心理諮詢師培訓，並取得了國家心理諮詢師的資格證書，後來又獲得了高階職業指導師資格。“我的興趣實際上也很廣泛，但喜歡是一方面，還有一方面就是要跟上沫思成長的步伐。”母親說。
有這樣一個極富個性又善於獨立思考的女兒，母親的智慧也受到了考驗。“我跟沫思也是鬥志鬥勇，她喜歡看電影大片，新出的片子她必須看，這也真耽誤學習。我不讓她看，她說‘你不讓我看，我也學不進去，還不如讓我看呢’。”後來，母親想了一個辦法，“有一年春節放假，我就跟她去租片，看大片，她挺高興的。我們租了很多回來，看了一天一宿，看得頭暈眼花，十分難受，她也受不了了。我跟沫思說：‘看啊，怎麼不看了呢？’沫思說：‘不看了，不看了，媽你太陰險了。’從那以後她就不怎麼看了。”
老師，跟孩子一起成長
其實，在青春期這個過程當中，陪伴孩子一同成長的，除了父母之外還有老師。“沫思初中時候的班主任陸遠老師對她有很大的影響。她是一個非常聰明的老師，對學生了如指掌，知道用不同的方法對待不同的學生。陸遠特別瞭解沫思，瞭解她的性格，總是把最有挑戰性的任務交給沫思，也把很多鍛鍊的機會給了沫思，沫思最佩服陸老師。”母親說。
春節假期，我們見到了這位傳說中的陸遠老師，對於她，也許這樣的形容詞最為恰當：熱情、智慧。提起李沫思，陸老師的話匣子就開啟了，“這個孩子比同齡孩子成熟，個性很強，青春期表現得更加明顯，其實很多孩子都是這樣。”
初三那段時間，正好趕上每年一次的分流考試，這是育才學校的“老規矩”，透過分流考試的學生可以直升本校高中部，而沒有透過考試的學生則要參加中考重新選擇高中。正是在這個時候，李沫思的情緒和學習成績出現了波動，“就是因為她懂的事太多，經常能看到成人社會的問題，她在現實生活中肯定會遇到很多挫折。”陸老師說。父母也為女兒擔心，入學成績班級第一的李沫思，如果在這個時候把握不好自己被分流出去，那對孩子未來的發展將會帶來無法估量的影響。這段時間，沫思的父母經常跟陸老師就女兒在家裡和學校的情況進行溝通。
陸遠一邊與家長溝通，一邊尋找機會跟沫思交流。一次課間休息，陸老師假裝四處巡視，走到李沫思旁邊，見她正在看一本外語書，陸老師感覺機會來了。
“幹啥呢，哥們兒，又學英語呢，你想上哪呀，想上‘哈佛’呀？”
“那倒不是。”沫思皺皺眉頭。
“光學英語，你分流考試怎麼辦？”
“大不了交錢麼！”
談話的思路順著陸遠設計好的方向發展，“行，交多少錢呀？你要是總分不夠，交多少錢人家都不要你。就算你總分夠了，哪科小分差了不也得交錢麼。錢是好說，你媽也有，但是我把醜話先說到前頭，陸老師經過這麼多年的分流考試，大風大浪都闖過來了，如果交錢的話，第一個不平衡的就是你李沫思。”
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讓孩子選擇一條適合自己的路（6）
誰知道李沫思並沒有“服軟”，“那有啥不平衡的？”
“你入學成績是班級第一，你的學號是第一呀，你要是因為成績不好交了錢，憋氣都憋死了。而且不差太多，就差分，你面子多大呀，第一名進來的最後還得交錢，不用別人說，你自己憋氣不？”
“老師，能嗎？”沫思開始不那麼固執了。
“你先把英語放一放，這科你就是不
