領孩子走進世界名校

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做什麼，於是使勁往人群裡鑽。這個還不及一般成人大腿高的小姑娘引起了大家的關注，大人們紛紛蹲下來用英語跟她打招呼，沫思努力地尋找著自己熟悉的英文詞彙與大人們溝通，而且越說越來勁。慢慢地，她成了英語角里的“紅人兒”，經常是裡邊一個大人和一個小姑娘在聊天，外邊圍著一大群人。

“等到她稍微大一點了，就開始準備每天晚上去英語角的談話主題，我們也幫她，比如說說天氣，我們就幫她準備跟天氣有關的單詞和事例，或者明天說旅遊，後天說學習。”隨著主題的增多，李沫思的詞彙量也逐漸增加。

英語學習上的進步給了她極大的自信心，也鍛鍊了她與人交往的能力，“沫思與人交往非常大膽，在她還很小還不懂得不好意思的時候，就主動跟英語高手或者外國朋友要名片，要電話，打電話約人家到英語角說英語”。

就這樣，李沫思在英語角成長了三四年的時間，而這段經歷卻對她未來的發展產生了重要的影響。母親說：“小的時候培養孩子的自信心非常重要，對未來的學習都有很大的幫助，以至於後來很多成功的選擇都受益於此。過了這個關鍵時期，孩子知道不好意思了，大人再怎麼盲目地表揚，她也不相信了。”

那一階段的英語訓練不僅在兒童語言發展的關鍵期開發了沫思的語言天賦，而且內容新穎的外文教材也豐富了她的知識結構，使沫思很早就接觸了西方文化。李沫思曾經說過，別人認識世界的順序是：父母、家、瀋陽、遼寧……，而我認識世界的順序是：地球、國家、中國、遼寧、瀋陽、我的家、我……。據母親講，李沫思小學開始學習“新概念”教材，到了小學六年級的時候，孩子已經學完了第三冊，並能把“新概念”第二冊全都背下來，“我覺得這個教材對她影響特別大，主要是觀念上的影響”。

讓孩子選擇一條適合自己的路（3）

在學齡前階段，沫思的英語已經有了一定的基礎，到上小學的時候，她的英語就比較成熟了。在小學，李沫思一直是學生幹部，同時還是學校英語廣播站節目的設計者和廣播員。1998年11月，她以一個小學生的身份參加了瀋陽市人民政府舉辦的“瀋陽市第三屆外語大賽”中學組的比賽，雖然大賽組委會只設定了成人、專業、業餘、中學幾個組別，但鑑於這個小姑娘的執著，組委會還是決定讓李沫思參賽。誰知她居然一路殺進決賽，最後得到了一個特別獎，成為頒獎晚會的四名主持人之一，家裡至今還保留著當年的錄影資料，那麼小的沫思拿著碩大的麥克風站在舞臺中央。除了做主持人，她還在頒獎晚會上主演了英語短劇《賣火柴的小女孩》，並受到了市領導的親切接見。

母親說：“我覺得沫思能有今天，跟英語結緣是很重要的。”外語使李沫思鍛鍊了與人交往的能力，同時，來自各方面的讚揚也使她獲得了極大的自信，並把這種自信遷移到此後其他科目的學習上。

培養孩子的想像力和創新能力

進入小學階段，李沫思對英語、數學、語文等科目的學習抱有濃厚的興趣，對她來說，主動學習已經沒有問題。這時，父母則把家庭教育的重點轉移到培養孩子的想像力和創新能力方面。

知識豐富的李沫思，是一個興趣廣泛、思維活躍的孩子，做數學題總想比別人多一種解法，寫作文也總希望標新立異，但在應試考試中，這樣做往往會碰壁。一次，語文老師給學生出了一個作文題目：目光，“比如媽媽的目光、老師的目光”。也許是沒有認真審題，李沫思想起了小的時候曾經讀過的一本書《驚險動物故事》，裡面的一篇文章叫“第七條獵狗”，加上自己平時對狗的觀察，她寫了一篇名為“狗媽媽的目光”的作文，“然後就把小狗受到侵害時狗媽媽的目光和她對狗的想像都弄到一起去了，寫得特別有想像力，形象生動而且感人”。但是對於老師來講，再好的文章，一旦跑題也不會拿到分數，於是，滿分45分的作文，李沫思只得到了5分的感情分。作文上的失利使沫思的考試排名落到令她難過的地步，這讓成績一向優異的她難以接受，女兒回到家裡向母親求助，“我當時也沒太注意，只是告訴她，是你跑題了。”母親回憶說。

沒想到的是，這樣的事情卻接二連三地發生。有一次，老師讓學生以“保護環境”為主題寫一篇作文，李沫思寫的竟然是各種動物為保護環境而進行的一場星球大戰，寫得十分熱鬧，雖然有些不太規範，但卻充滿了想像力和創造力。結果可想而知，老師仍然只給了5分的感情分。這次，母親認真了，“我覺得這是一個非常關鍵的時刻，如