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北育才學校優才教育實驗班英語特長班。父母原本認為兒子能夠升入本校的初中就可以了，“但他當時一心想上‘育才’，而且態度非常堅決。” 母親說。在父母對此還很懵懂的時候，兒子已經把自己推上了競爭激烈的考場。因為育才學校是在全市範圍內招生，根據各區的考生水平分別劃定分數線，而孫摩西所在的和平區競爭最為激烈，他當時距錄取分數線只差一分，父親回憶說：“實際上，摩西當時的狀況可上可下，但是由於他以往學習成績很好，學校特意給他寫了一封推薦信，這樣他就被‘育才’錄取了。”
入學之後，育才學校超常教育實驗部的老師曾經為孫摩西做過測試，發現他是絕對具備進入本校超常教育實驗班就讀水準的孩子。老師們曾經多次遺憾地問摩西的父母，為什麼沒有讓孩子報考超常班，母親說：“我認為對於孩子來說，有個一個快樂的童年很重要。他以後從事什麼樣的職業我們並不強求，只要在成長的過程中他曾經努力過就夠了。”
愛他就讓他飛（5）
13歲仍然是一個小鳥戀枝的年齡，然而生活在這樣一個父母為各自的事業不懈追求、緊張忙碌的家庭裡，孩子所能做的，就是從他們的庇護中走出來，儘早適應未來的挑戰。於是，剛上初中的時候，孫摩西就申請住校了。
母親說：“我們家離學校不遠，而且家庭條件還可以，但是他主動要求住校，認為住校可以節省時間。”當時申請住校的學生並不多，全班只有五名男生住校，基本上都是因為家離學校比較遠，很多家長都擔心孩子在學校吃得不好，但母親認為：“這都是無所謂的，孩子只要走出去就要靠自己去闖，應該學會適應環境。”
有一次，母親去學校開家長會，幾個住校學生的家長跟老師反映說孩子宿舍的牆非常潮溼，而且長毛。“我從來沒聽摩西講過這件事，之後我問他為什麼從來沒跟家裡說過，他回答說：‘這對我來說不重要’。”在母親看來，“一個人能適應目前比較困難的環境，才能在以後更艱苦的環境當中應對自如；反之，如果長時間處在比較優越的環境當中，就很難再適應艱苦的環境” 。
就這樣，在中學階段孫摩西始終堅持住校。回憶當時的情形，摩西初中時的班主任閻芳老師說：“孫摩西獨立自主的精神非常強。他的家庭條件本來很好，完全沒有必要住校，但他很喜歡住校，總是把自己的事情打理得井井有條。當時學校沒有條件洗澡，但即便是在夏天，他的衣服也永遠是乾淨的，內務整理得很好。”
摩西的母親說，有一篇名為“愛我就讓我飛”的文章曾經深深地打動了她，“孩子從小就要學會獨立思考、獨立處理問題，這樣會成長得很快。如果什麼事都要求父母幫忙，就會產生依賴心理，當孩子走出去的時候，家長會感覺不放心。”
從小便離開環境優越的暖巢，獨自在外求學，父母將兒子遠遠地放飛，卻是因為愛。
“在家裡，他不是那種學習型的孩子”
跟很多男孩子一樣，孫摩西從小對“遊戲”有一種特殊的喜愛。
剛上小學一年級的時候，鄰居家的孩子玩上了電子遊戲，孫摩西經常跑去“觀戰”。母親說：“那孩子比摩西大好幾歲，他覺得摩西那麼小，不會玩，讓他在旁邊看” 。有一天，那個大孩子突然有別的事，就讓在一旁觀看的摩西替他玩一會兒，當了很長時間的看客，摩西的機會終於來了，“結果他打得比人家都好，以後那孩子就經常叫摩西一起去玩遊戲。” 母親說。就這樣，孫摩西與遊戲結下了緣分。
但是，學校有明確規定，未成年人不可以出入遊戲廳等場所。母親回憶起兒子小學時候的一件事，“有一次我去市場買菜，看見摩西站在遊戲廳門口，抻著脖子往裡邊看，當時是夏天，他熱得滿頭大汗，但是還是特別執著地看。摩西這孩子還是很守規矩的，學校規定學生不能去遊戲廳，他是不敢去的，但是站在外邊看還不屬於違反規定，我當時感覺這孩子特別有意思” 。
升入中學後，玩遊戲成了孫摩西緩解學習壓力的一種方法。父親說，在家裡摩西並不是那種學習型的孩子，“在家裡，除了完成正常的作業以外，他在業餘時間裡一般就是玩電腦遊戲，我一直認為在電腦遊戲裡面他應該是一個玩家，應該有很高的水平” 。
雖然對遊戲情有獨鍾，但孫摩西的學習成績並沒有因此而下滑，反而穩步攀升，從剛入學時的班級第十四名一直上升到全年組第三名。他的這套學習、娛樂兩不誤的功夫是怎樣練就的呢？熟悉孫摩西的老師們給了我們一些答案。
