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開始了‘奧數’的學習，並且成績一直在穩步提升，成為輔導老師重點關注的學生之一。
對於‘奧數’，孫摩西的父親是這樣理解的：“我認為‘奧數’能夠解決孩子對數學的興趣問題，是開啟數學之門的方法和鑰匙，它會活躍孩子的頭腦，培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力，其作用是潛移默化的。”
據此，他還提出了一個頗具建設性的意見，“我建議能否在學校當中開設‘奧數’課程，最初也可以作為一門選修課，何必讓孩子們捨近求遠去校外學呢？”
在這裡，“奧數輔導班”是我們無法迴避的一個社會敏感話題，各方面對此褒貶不一。實際上“奧數”本身並沒有錯，只是被用於某些商業化目的之後就成了一些人賺錢的工具，使很多學生因體味不到學習“奧數”的樂趣而最終喪失了對數學的興趣。著名數學大師陳省身說過這樣兩句話：“中國首先應該成為數學大國”、“數學好玩”。也許摩西父親的建議為“奧數”的發展提供了一條思路，但願我們的教育工作者能夠利用好這把開啟學生智慧的鑰匙，為後代造福。
幫孩子培養外語語感
雖然已經大學畢業多年，但摩西的父親仍然保持著對英文的熱情。摩西很小的時候，父親就利用騎車送兒子上幼兒園的這段時間教他一些英文單詞。“那段路騎車需要20多分鐘，這時候我就用英語跟他交流沿路看到的事物，汽車、樓房、行人，他都能一一指出來。我覺得這對培養他的外語語感很有幫助。” 父親回憶說。
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愛他就讓他飛（4）
在父親看來，培養語感是外語學習中很重要的內容。“有的人學外語提升得特別快，有的人怎麼學也學不好，主要是缺乏語感，我覺得這方面的培養很重要。”
因為小學一年級要學漢語拼音，母親怕兒子同時學英語會弄混，就一直沒有讓他正式學習英文。在孫摩西上小學三年級的時候，一個偶然的機會，父母聽說有一個叫蘇珊的美國老師開了一個外語口語班，他認為這是一個培養孩子外語語感的好機會，而且漢語拼音那時候孩子也學完了，就替兒子報名上了口語班。第一次聽課，孫摩西感到很不適應，因為班裡很多孩子都有良好的口語基礎，能夠跟外教老師很好地交流，而摩西因為口語基礎相對薄弱很難融入課堂氛圍，這讓他急得冒汗，巴望著早點下課。
陪摩西一同來聽課的父親看出了兒子的焦慮，對外語學習頗有研究的他感覺到兒子的這種不適應只是暫時的，對語言環境熟悉了之後自然會改善。他安慰兒子說：“你一定要堅持上課，堅持三天，到時候如果還是不想聽，我們就不學了。” 實際上，所謂的三天就是三週的時間，蘇珊的口語課每週只安排半天。就這樣，不知不覺時間過去了將近一年，孫摩西不但堅持了下來，而且對英語口語產生了極大的興趣。
結業的那一天，口語班的孩子們聚在蘇珊老師家舉行了一個party，孫摩西的母親作為家長代表也參加了這次聚會，她回憶說：“當時每個人都要做一個演講，蘇珊老師說，‘今天我們就要分手了，大家學得都很好，我有一份禮物，是一本英文書，我想把這本書送給班裡進步最大的學生——孫摩西。雖然到目前為止他的成績並不是最好的，但他卻是進步幅度最大的一個，所以我要把這本書送給他’。”
父親說，那段時間的學習對摩西的聽力和語感應該是一次革命性的鍛鍊，為孩子此後英語的學習奠定了良好的基礎。但語感的培養還只是英語學習的一部分，“我認為英語學習的第二個層面就是語法，英語的語法為難了很多中國的年輕學子，孩子們對很多細枝末節的知識經常掌握不好” 。在父親看來，英語語法並不難掌握，在摩西有了比較好的語感之後，他請了一位高中的英語老師為兒子專門講解語法，“他給摩西補習了大約四五次課，對英語語法進行了全面的梳理。這樣就幫孩子把英語學習的整個環節都打通了，所以摩西沒有理由學不好英語” 父親說。
此後的事實也證明了父親的說法，英語確實成了孫摩西的強項，並且在他成功申請世界名校的過程中也助了一臂之力。接受過國內高等教育的父親對外語學習頗有心得，“也許我們的這些經驗很難登大雅之堂——因為學校不主張學生補課——但我們培養孩子學習外語的過程應該對學校教學有一個啟示作用，包括培養學生的語感和對語法進行梳理” 。
“愛我就讓我飛”
1999年，孫摩西從瀋陽市126中學附小畢業，考入了東
