像500強一樣經營自己

第4部分 (第3/4頁)

決。

學生13：比較簡單的、自己可以解決的問題，一般還是自己解決，也不會去請示老師、依靠父母；遇到一些自己解決不了的、比較重大的問題，就要求助同學、父母了。

學生的困惑

困惑1：不知道大學是什麼？有的同學說，大學，前面接著高中，後面接著社會，它就是大學。還有同學說，現在的大學就是以前的大專，大專就是以前的中專，這是他對大學的定義。大學的功能是什麼？本科學校與高職學院的差別是什麼？很多人很難回答得清楚。最近，有一名記者採訪我，他問中國的大學究竟應該怎麼定位，大學是不是應該培養學生的技能？如果說大學要培養學生的技能的話，那麼，高職院校幹什麼？這個問題，就反映出我們現在對大學的定位是很模糊的。大學，應該注重學生實用技能的培養，還是注重學生的倫理教育、觀念塑造和理想培養？實際上，這個問題一直爭議不斷。上個世紀三十年代，美國芝加哥大學校長哈金斯說，大學不應是社會“服務站”，他反對“如果公眾對新聞感興趣，新聞學院就如雨後春筍湧現出來；如果商業發達，商學院就應運而生；如果政府機構膨脹，公共管理的訓練就成了大學的第一要務”。“相應的，大學必須也幫助農民照顧他們的奶牛”。歷史上，我國很多教育家也曾經說過，上大學不能是為了追求功名，上大學應該有更高的追求。但在今天，很多人更加註重大學對人才的實用技能的培養，以便能滿足社會的需要。

大學生的問題與困惑（2）

困惑2：不知道大學該學些什麼？是按照課程體系來學，學校的專業課程如何設定，老師怎樣講，於是就跟著怎樣學？還是在專業課程內容之外，還可以學其他知識？是多學一些實用的知識好，還是多學一些人文、社會科學的東西好？大學生對此是很迷惑的。

困惑3：不知道大學該做什麼？有的同學說，要參加很多社團活動，要去勤工助學，要去公司實習。這些對不對？大學生在大學裡做什麼，與自己對大學的定位，以及對未來的發展定位，有著密切的關係。

困惑4：失去學習動力，找不到奮鬥目標。每個大學生如何確定自己的學習目標，在實現自己的學習目標過程中，如何制訂學習計劃，都很不一樣。我們可以看到這麼一個比較典型的回答，高中時有學習目標，上大學反而沒有學習目標。這樣的回答是可以理解的。在高中時，他的學習目標就是高考，考上一所理想的大學，而上了大學之後，確實有相當數量的學生失去了自己的目標，面臨學習動力危機，這也就是當今大學生經營自己的困難之處。

本章解決的問題

◎用投入產出分析轉變學習態度

◎用“學習圈”改造自身學習環境

◎挖掘一切可利用的學業資源

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計算投入產出（1）

你注意過你的投入產出嗎——使自己的學習生活效率更高

曾經有一名高職生，他中學期間成績不錯，但由於高考失誤，進入了一所自己不喜歡的高職學校。而且不巧的是，也沒有進入自己喜歡的專業，他壓根沒想過自己會成為英語專業的人才，卻進到了英語專業。懷著沮喪的心情，他來到大學。開學典禮後，一位老師告訴他，未來三年，你可以在哀嘆、彷徨中度過，也可以在振作、奮鬥中度過。你可以不喜歡這所學校，你可以不喜歡這個專業，但是你不能不喜歡自己，不能不對自己負責。你現在不可能改變學校的處境，因為沒有選擇復讀；也不能選擇一個更好的專業，因為其他專業不能轉過去。你現在唯一能做的，就是調整好自己的心態，把自己的專業學好，試著去喜歡它，試著投入自己的熱情，你就有可能真正充實有效地度過這三年，而且，你甚至可以比很多本科生更優秀。

聽了老師的一番話，他覺得未來並非想象中灰暗。他下定決心，要使未來的三年過得充實、有意義。他分析，高職學生在英語理論方面，可能比不上大學本科學生，但在實用英語方面，只要抓緊，不會相差很遠，比如口語。於是，他制訂了目標——大一結束，要透過國家英語四級考試（英語四級對很多本科生不是很大的難題，但對高職生來說，是很高的目標了），大二結束，要獲得口譯證書。為了達到以上目標，他制訂了以下計劃——背英語辭典，每週去參加一次學校英語角，找一個外籍人士與他進行英語交流，雙休日參加英語口譯培訓班。他一步一步實現自己制訂的計劃，透過背字典掌握了大量詞彙，堅持收聽英語廣播，堅持去參加英語