像500強一樣經營自己

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如此，螞蟻也是傑出的“安全專家”，它們同時有好幾個洞穴，以備不時之需。這就是它的規劃和準備，如果沒有這樣的規劃和準備，它可能把食物搬到一個洞裡面，卻沒想到這個洞可能會被水淹了。

就這樣，被視為動物家族中“弱勢群體”的螞蟻，並沒有因為自己的弱小而使家族面臨生存危機。

職業發展訓練一

1。暢想你的人生，肯定地說出你最希望做成的幾件事（可以與同學神侃，也可以寫在自己的日記本中）。

2。以現實為起點，想想五年之後、十年之後、二十年之後，自己可能的狀態，設想每個節點的最低目標、中間目標、最高期望，再把各節點依時間順序連起來。

3。以英語學習為例，按規劃步驟，分析社會、學校對英語的要求，分析自己的英語能力現狀，設計學習英語的目標，制訂並最佳化選擇學習英語的方案。

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大學生的問題與困惑（1）

我們的問題

問題1：大學是什麼？

問題2：大學學什麼？

問題3：大學做什麼？

問題4：你每個學期是否有明確的學習目標，比如透過英語四級考試、計算機等級考試、參加學生會競選、到某企業實習？

問題5：你是否為這些目標制訂過相關的實施計劃？是否達到目標？（這個問題是與第一個問題相對應的，檢驗大家是不是圍繞自己的學習目標，制訂相應的學習計劃。）

問題6：你在大學生活中有制訂每學期學習計劃、每週學習計劃、每日學習計劃的習慣嗎？（這反映出你每個計劃的實施情況如何。只有能落實到行動中的計劃，才是真正的可行的計劃。）

問題7：你有自我反省（反思、總結）的習慣嗎？（每個人在執行計劃、實現目標的過程中，都會遇到問題，都存在好的方面，也存在不好的方面，那麼，積極的自我反思與總結，有助於我們更好地執行計劃，達到目標。）

問題8：遇到問題，你通常怎樣解決？找父母商量？找老師或同學談心？自己思考解決？或者回避？

學生隨機回答

學生1：大學就是一個給你充分發揮、展現自己的舞臺，如果你能在這裡很好地發揮自己的話，就會有一片屬於自己的天地。如果你隨波逐流，沉迷於遊戲，還有去酒吧什麼的，那就可能喪失自己。

學生2：大學是從學校到社會的一個過渡的階段，它兩邊的性質，我覺得都有，既有學校的性質，學習知識、學習文化，又有社會的性質，能接觸到形形色色的事，還有各式各樣的人。

學生3：在大學裡，某些人如果希望在學術方面發展，成為這方面的人才，他會著重發展自己的專業知識；有些人喜歡活動、渴望社交，他就可能在大學裡著重培養自己這方面的能力。還有一些人，希望以大學作為一個跳板，以此獲得更好的去國外深造的機會。

學生4：來大學，俗一點說，就是為了一紙文憑、一個學位。首先，你要完成自己的專業課程學習，其次，我覺得應該學一些自己想學的和感興趣的東西，再就是要鍛造自己的能力。

學生5：首先在生活上和學習上得適應，要有好的生活態度，好的學習方法。還有要讀懂自己，要自知。我覺得，大學最大的收穫，也就是在四年之後，能給自己一個準確的定位。

學生6：大學裡，肯定要好好學習，要學會與人相處，最好能多積累一點工作經驗。

學生7：應該有明確的學習目標，而且，我覺得目標應該有短期的和長期的，短期的有如英語四、六級考試，還有一些培訓，參加競選等；長期的目標，就是整個學業生涯規劃最終的一個目標吧。

學生8：制訂過相關的實施計劃，但是沒有堅持下來。我覺得具體到日的計劃倒是不需要，但月的計劃、季度的計劃、學期的計劃必須有。

學生9：我確實制訂過學習目標，但也許是由於人的惰性吧，有的時候確實沒有達到預期的目標。

學生10：大學裡沒有學習目標和具體的學習計劃，高中時有。

學生11：自我反省、反思總結的習慣，這肯定是有的。我一般過一段時間就會碰到一些問題，就會想想自己在哪方面做得還不好，會由此反思並激勵自己，在哪方面做得更好一點。

學生12：遇到問題的時候，以前是更多靠老師和父母解決吧，但現在，長大之後，一般的問題，就應該由自己來解