像500強一樣經營自己

第7部分 (第3/4頁)

上大學就好了，就萬事大吉了。而這種錯誤的認識，會嚴重影響學生對大學學業目標的定位，使他們放鬆自己對學業的要求，在大學裡大玩特玩。對於學校，進入大學之後，大學生會對學校進行再認識，在“再認識”的過程中，他們會發現，大學並非想象中那麼美好，想象中的大學優雅而迷人，浪漫而溫情，而現實中的名牌院校，不但不過如此，而且有很多令人不滿的地方，學術風氣、教師水平都遠非理想，功利盛行，人心浮躁。這種對大學的再認識，會讓他們感到迷茫，感到困惑，從而使之降低學習的熱情。對於專業，進入名牌大學的學生，因專業情緒不穩定的佔相當比例，有的學生雖然進了名牌學校，但是他所學的專業，可能既非自己感興趣，又非社會需求旺盛的，也就是通常所指的冷門專業。在一些名牌大學，在某些專業裡，有80％以上的學生，本人並沒有報這一專業的志願，卻被調劑進去。事實上，在高考報志願的時候，有的同學就一直在“好學校冷門專業”或者“稍微差一些的學校熱門專業”中進行選擇。往往，出於對學校的嚮往，加之不少學生也不知道自己究竟有怎樣的專業興趣，他們會選擇好學校冷門專業，會選擇服從好學校任何專業的調劑。對專業沒有太強傾向的學生，還多能保持正確的心態。而那些為了能進入好學校，最終放棄自己的專業興趣，而進入自己不喜歡的專業的學生，就會出現專業情緒問題——即便當初他已經進行了反覆思考，當面對現實時，他們的情緒依然會反覆，並由此影響整個學業。以上幾方面原因，對大學學業的錯誤認識，對大學夢想的失落，對專業的不滿，導致這些學生“低走”。

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“好”學校VS“差”學校（2）

第三步是迷路。懷著失落夢想、遊戲大學的心態，有的大學生在大學裡“迷路”了。迷路中的大學生，學習動力嚴重不足，沒有了預習，更談不上覆習，上課也不認真，從最初的打瞌睡、遲到，發展到後來的曠課、逃課，整天沉迷於電腦遊戲、網上聊天，過著“朝九晚五”——早上九點上床睡覺，晚上五點起床——的黑白顛倒的生活。這樣的大學生，根本沒有任何大學學習規劃。迷路的大學生，實際上會獲得自己已經在大學迷路的訊號——老師的警告。多次遲到、曠課，再不負責的老師，也會提出警告，要求你注意自己的行為；一次考試不及格，一門功課不及格，表明你可能不適應大學學習環境，沒掌握正確的學習方法，或者自己對這門功課沒有積極投入。大學生尤其應注意第一次迷路的訊號，千萬不能視“迷路訊號”而不見，任由自己發展下去。有的學生會出現一個學期八門功課中有六七個紅燈，還有的學生因累積三分之二以上課程曠課而失去考試資格，這些問題的產生，有學校沒有對學生進行過程管理、過程引導的原因，也是大學生自身不注意迷路訊號的警示所造成的惡果。在一所名牌大學，大學第一學年，就有100多名學生因學業問題而被退學。

注意到迷路訊號，卻不對自己進行改變，這就使一些大學生走到下一步——“執迷不悟”，在迷途中繼續“滑行”。前面的章節中，我們曾強調大學生有沒有反饋能力，有沒有自我反省的意識，就在於讓大家意識到要經常對自己進行反省，對自己的現實狀態進行檢查，並在反省和檢查之後，採取實際行動去改變，不要等出了問題了，比如開除、退學，才後悔自己當初的行為。

執迷之後，就變成“甘於平庸”。一般到了大學三年級的時候，這些學生就覺得自己各方面的表現均處於班級的中下層次，學習成績一般，在社會活動等其他方面，也沒有突出表現。面對這種情況，他們選擇甘於平庸和碌碌無為，其最大的期望，就是能順利拿到畢業證書，追求優秀的想法已經遠離自己。很多時候，他們還會以自己名牌大學的學生身份，安慰自己，對自己說，即便在學校裡表現再差，也是“瘦死的駱駝比馬大”，要比其他普通學校的學生強，比他們更具備競爭優勢，這實際上是受了“品牌”之累。還有的同學，則把平庸與平淡等同起來，認為自己不追求卓越，是為了平衡學習與生活，追求平平淡淡的“真生活”。這些想法，就會影響到他繼續平庸。

最後，也就是有的大學生無法在大學再“混”下去，面臨退學，或者在走向社會、尋找社會組織的合作的時候，對自己的學業過程和學業現狀，會發出一聲嘆息。他們會開始悔恨自己荒廢了大學生涯，覺得當初如果不進入這樣的學校，如果能對大學學業正確定位，如果沒有那些消極的專業情緒，也許自己不會走到這步田地。這種悔恨，對個人是人生教訓，而