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文聘一介武夫，雖也多少知曉兵法等書籍，卻對治理郡縣沒有什麼心得。
初到南陽郡，一干先前跟隨褚貢的官員也被帶走了不少。能用之人寥寥無幾，當下文聘決定，廣招賢才。
劉荊州為保萬一，將蒯良派與文聘作為主簿，協助日常事務。廣招賢才之事，也是蒯良提出的建議，文聘便讓他做主此事。
蒯良是荊州南郡望族之一蒯家的核心人物，為人組織多謀，極善相馬。這件事交給他處理，也是用人得當。
蒯良初得任務，也不急於去名門望族找尋才學之士，只作百姓模樣瞭解南陽郡的現狀。
不一日，蒯良發現南陽郡內時常有人提起一件事。最近南邊出了個先生，甚至了得，三五日教會學生識字。十天不到兩百學子竟滿口論語，對答如流。
蒯良捫心自問也算得上是個才子，哪裡聽說過還有這等稀奇事。初時聽說，蒯良不以為意，認為不過三人成虎誇大其詞。
可是當蒯良轉到東邊有人這麼說，轉到西邊有人這麼講，北邊還有人說的頭頭是道，好似親眼所見之後，蒯良疑惑了。
按捺不住好奇心，蒯良決定去南村一觀。
尚未到南村，蒯良就見路途之上多有牽著子女朝南村而去之人。蒯良尋了一位農家漢子，看著那漢子手中七歲小兒問道：“見過先生，請問先生牽著小子欲往何處？”
蒯良身為南陽主簿，毫無架子，直呼農夫為先生。
農夫略微吃驚，眼前此人儀表堂堂穿著得體，竟然稱呼自己為先生。頓時好感飛昇，忙解釋道：“南村有位先生，頗為神奇。小子不過讀書十日，如今《論語》都會背了。這不，今兒親自送孩子去上學，我順便也去瞧瞧能不能學會幾個字以備不時之需。”
蒯良見農夫說的如此興奮，仍覺得是有虛假成分，忙問那小子道：“小子會讀《論語》？”
那小子也不多說，只默默背了起來：“弟子入則孝，出則弟。”
蒯良見七歲小子背出這一句，也覺有些奇妙，忙問：“小子可知其中深意？”
那小子搖頭晃腦的說道：“先生說，這是教導我們回到家裡要孝敬父母，外出要敬愛兄長。小子有兄長在外，有父在此，當念此句合適！”
蒯良驚的連退兩步，挽起青山袖口，直指前方道：“當真是先生所教？莫不是三教九流之騙術？”
“子曰：‘君子不重則不威，學則不固。主忠信。無友不如己者。’”小子見蒯良質疑自己的老師，回了一句論語之中所學。
蒯良一聽這話，羞愧的掩面。忙對農夫道：“方才是我失禮說錯話，不該質疑小子之師，小子教訓的是。”
農夫也不懂，只與蒯良道別帶著小子趕路。
蒯良捲起衣袖擦拭掉額頭汗水，對身邊侍從說道：“七歲小兒就知活學活用，其父說只學了十日。讓我質疑，說了不該說的。竟被小子教訓。”
侍從自幼跟隨蒯良，也懂不少詩書。自然知道小子那句讓蒯良汗顏的話是指‘君子如果不自重，就沒有威嚴，即使讀書，也不會紮實。做人重要的是誠實、守信用。不和自己不同道的人做朋友。’
小子是在用韓明教授的論語教訓蒯良不尊重他的老師，不想與蒯良多做交流。當真活學活用，隨說用這句不是最恰當，倒也無異。
蒯良此刻更加想要見識見識，這位大才到底是何方神聖。
命侍從加快腳步，蒯良此刻的步子可以說是飛奔了，心裡迫切希望與那大才一會。
尚在認真教授學子們學習《春秋左氏傳》的韓明哪裡知道外面發生了這茬事，只曉得系統提示教完這本《春秋左氏傳》就完成了傳道授業解惑的任務。
當下韓明更加賣力了，畢竟500善心點的獎勵在那呢。過幾天就是月初了，新的獎勵物品就要到來，韓明可期待的緊。
“隱公二年春，公會戎於潛。夏五月，莒人入向。無駭帥……鄭人伐衛。”韓明唸完一句停頓片刻，這片刻已經足夠他的這些學子學習他所念內容了。
韓明沒注意到，此刻一名青衫學者混入了自己那芸芸學子之中。做老師半月得了經驗，韓明不在枯燥只講學問，偶爾也說說故事寓言什麼的。這樣能讓學生更加認真，學起來也更快。
今日他想起黃巾之事，便開口講道：“傳言荊州治下各郡縣太平道流傳甚廣，那今日為師就為眾小子說說這太平道。”
蒯良初時見到韓明就眼前一亮，他哪裡料到這位老師如此年輕有為，雖然
