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近段時間，因要辦村學，穆修到可罕廟的頻率顯著提高。在明月堡人眼裡，他這舉動頗有些意外。誰都知道，穆修曾是反對新學的頑固派。說句實在話，如果不是他帶頭抵制，村學早在國初就辦起來了。天曉得他怎麼突然改了主意。
將東西廂做教室，戲臺兩側窯房做教工宿舍。房子前幾年才修繕過，大小足夠用。穆修對人講，可罕廟是供奉先祖斛律明月之地，先祖神靈垂顧，又兼魁星高閣文昌帝君護佑，更能激發子弟們光宗耀祖之志。眾人就笑，你把先前俺們勸說你的話，反用來勸說俺們了。
辦村學，要有德才雙全的好先生。穆羽請縣教育公會幫忙物色了兩個。一個是本縣城南鄉的耿書慎，一個是省城來的唐明。介紹唐明來的是趙先生。唐明憑一封書信找到先生，先生二話沒說寫了推薦信，讓他去找郭知事。郭知事看過推薦信，也是二話不說，當即批示分配到明月堡。
郭承琪從政之前，乃是教育救國論的追隨者。從政以來，他更加以為，國家要長治久安，不僅要讓人有知識、懂廉恥、明是非，更要緊的是要統一思想和主義，以“中”的哲學處理萬事萬物。正經一本足矣，容不得雜草叢生。
他捨得往教育上投精力、花銀子。他在全省率先成立縣級教育學會，自任會長。他改組了前朝遺老創立的宗聖社，自己又兼了社長。他倡導各村辦學，還親自委派校長和教員。學校開什麼課、老師講什麼內容，他都要關注。他幾乎跑遍了各村學校，還時常派人督察暗訪，發現教師有不軌之舉，輕者辭退，重者拿問。他如此用心，以至於全縣國民學校的先生後生都認得他們知事，都領教過他的諄諄教誨。
明月堡突然要辦村學，郭承琪自然高興，更欣慰斛穆修這老頑固，到底還是想通了。斛穆羽受託來說這事時，郭承琪當即承諾安排編制，更表示只要村學辦起來，縣裡就會撥款資助，辦得好時，還可以申請專項基金扶持。得這助力，穆修對辦村學更表現出從沒有過的熱情，剛過正月十五，就張羅開學的事兒了。
去年夏天卸倒的數十棵公樹風乾了，又在窯裡燻過，木匠父子夜以繼日加班，做了三十套課桌板凳，趕著上了幾道漆。泥匠粉刷了牆面，裱糊匠將教室和辦公室扎“掩塵”。“掩塵”骨架扎得齊整結實，麻紙糊得均勻平展，屋裡顯得更整潔、更亮堂。
眼見開學日期就要到了，唐明動員來幾個窮家孩子，讓打掃教室和收拾院中雜物。忙活中，幾個孩子追逐打鬧撞翻了課桌，其中一個跌倒，額頭碰起了包，哭得驚天動地。穆修過來看見，埋怨唐明“靠小姨子生娃”，將孩子們訓斥一頓，轟了出去。
不知怎麼地，穆修頭一眼見唐明，就不放心他。孩子們一走，他就不停地叮囑，比如搭臺容易唱戲難，當老師的要長臉啦，教不嚴師之惰啦，再比如不要把孩子放了羊啦，裡充斥著種種不信任，聽著很是刺耳。唐明身在矮簷下，只好幾次三番地向穆修表決心。
唐明忍受著穆修的說教，心裡卻暗暗在發誓。遲早一天，他會掀掉他大地主的偽善面具，讓他糞土般臭不可聞。遲早有一天，他要讓窮苦百姓成為這片土地的真正主人，讓所有人都在同一片藍天下呼吸平等自由的空氣。當面諾諾，只是策略的需要，決不是無原則的苟安。
唐明牢記著西方中世紀一位哲人的話：“我不下地獄，誰下地獄！”覺得自己如同十字架上的救世主，有著慈憫萬物的胸懷，面對那些愚昧麻木、苦忍無爭的農民，自己就是驕傲的太陽，可以照亮每個角落。
在村學當孩子王，當然不是最終的目的。但有了這個身份，他便可以更方便地與村民接觸，向他們灌輸革命主張，下一步，他還要仿效領袖人物辦農民夜校，以明月堡為基地，把周邊村裡的窮苦人團結過來，物色他們中間的積極分子壯大組織，只要條件成熟，登高一呼，必然應者雲集。抱著這想法，他利用動員兒童上學的機會，幾乎跑遍了村裡家家戶戶，贏得了越來越多人的尊重。
：()明月堡
