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女先生的教學生涯中，當然也有尷尬之時。
大多情況，這尷尬並非來自學生或他們的爹孃，偏偏是來自文淑。這段時間，文淑時常陷入沉思中。陷入沉思的她，眼前總被一片陰翳籠罩，素日裡的調皮活潑完全不見了。來到村學，她時常在辦公室讀些書，然而讀著讀著，卻又停下來，望著窗外的樹影出神。而緊接著，當她們獨處之時，她就會拿她認定的道理，跟嫂子討論。
“嫂子，讓天下耕者有其田不對嗎？”
“嫂子，難道佃戶和長工不是被剝削的物件嗎？”
“嫂子，這樣腐敗無能的政府不該被推翻嗎？”
好月知道，文淑心裡已有了叛逆的種子。這叛逆，是衝著她自己這樣的家族來的。說不清那播種者，是博學鴻儒趙先生，是據說已經投奔紅軍的常住兒，或者不是某個人，而是她讀過的某本書，遇到的某些事，甚至是她做過的一個夢。這種子，正像隨風飄落在老牆根或老屋頂的榆錢，在新鮮的陽光、春風、雨露的沐浴滋潤下發芽、生根、拔枝，遲早會撐塌根基，扎露屋頂。翻覆不可避免，只是不知道，這令人恐怖不安的結局，會在何時降臨。
好月知道，文淑說的有些道理，她不能阻止她，但也不能大張旗鼓支援她、放任她。她嚴肅地批評她，咱家房產豐厚田地多，你豈不知是如何來的？你豈不知祖祖輩輩先人們面朝黃土背朝天，流的汗水比雨水多，他們攢下的些田產，如何就該平白無故分給別人呢？你不是嚷著打土豪分田地嗎？有錢有地的就都是土豪嗎？你再看你哥，他日日在田間勞動，你見他剝削誰壓迫誰了？爹爹好著的時候，他哪日不是在地裡苦受？你這般想法只可跟我說，否則埋在肚子裡最好，更莫在爹孃跟前提起。爹爹正在病中，他若聽到你這些論調，怎麼受得了。
鐵船渡見過常柱兒之後，文淑的心念變得更加堅定。終於，明玉和別的幾個家長悄悄來找“女先生”，善意提醒她好好約束這個不知天高地厚、胡言亂語的姑娘。斛明玉說：之前唐明就是這樣說的。她別的沒學到，倒把這些記得滾瓜爛熟的。聽她說話，能把人嚇死。好月只好再三勸導文淑，要她謹言慎行，不可再逢人販賣她那些“半生不熟”理論。
嫂嫂一再的善意，文淑終於懂了。她還讀那種書，也還冥思苦想，也還和嫂子討論，只是不再跟外人提起。漸漸地，她不止在爹孃面前，在明月堡所有人面前，言談舉止變得愈發文雅和嫻靜，愈發像大家普遍認為的“大家閨秀”的樣子，再不像以前那般興之所至無拘無束。這讓穆修感到驚訝和欣慰，懷疑是近朱者赤，是受到好月的影響。
暑假將近，縣裡派來一名新教員。文教局還傳下來話，說周雨軒縣長親自批示，若女先生本人願意，還可繼續留任，薪水由局裡補助。書慎興沖沖地告訴好月。好月為這訊息歡欣鼓舞，然而思來想去，還是拒絕了。
那日下午，好月留戀不捨上完最後一堂課，用粉箋給每個孩子寫了一段話，鼓勵他們自立自強。放學了，她請書慎幫忙收拾妥東西，正準備回家，不少家長都拖著孩子跑到村學，他們情真意切地挽留“女先生”，他們訓斥自家孩子，以為是孩子們調皮搗蛋，傷了女先生的心。斛明玉懷疑是明仁之意，將他從武館請來，讓當眾表態支援。還有女人情願為斛家洗衣做飯，以換取她繼續教授。明仁當然不反對好月教書，家裡也沒人反對。她真誠地對大家說：
“這兩月，我在村學教書，家務活都仰賴婆婆，爹爹又在病中，婆婆不知要操多少心。如今有了新教員，人家科班出身，學識修養遠勝於我。往後我來村學，算作義工，孩子們不反感，鄉親們不責怪，已是萬幸了。”
明仁和書慎一起，將好月的東西送回屋。書慎去看穆修。明仁喜不自勝地對好月說，這下好了，這下好了。好月說，好什麼好了？明仁嘻嘻笑道，今日起，俺給你當學生，你只給俺當先生就好咧，跟那些娃娃家們有啥意思。好月邊收拾東西邊說，娃娃們天真可愛，跟你才沒意思。明仁猛地將她抱起來，跟我怎麼就沒意思了。好月被她抱得緊，喘不過氣來，求饒道，快放開快放開，大白天的，不興這樣。明仁不依她，將她放到炕上，順勢壓了上去，勾著她下巴，盯著她的眼睛說，女先生你教教俺，怎麼樣才有意思？
此時，已不是什麼大白天了。晚霞越過西廂屋脊，照射到院中，又分出幾縷，從窗戶縫隙悄然進來，投射在他們激情翻滾的身上，投射在好月興奮喘息的臉上。好月臉上流淌著比那幾柱光束更燦爛的霞光。
：()明月堡
