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持自己的說法，“剛到單位的時候，我真的是在吃老本，沒有時間也沒有精力看專業書，更沒有多餘的錢去買專業書。我真正集中精力拾起專業，還是老七督促的，他在科裡搞電力機車攻關，才讓我有了危機感。”
看著自己的學生倔頭倔腦的樣子，曹主任忍俊不：“那我收回我剛才的判斷。我就特別喜歡看到你們有不同的觀點，更希望看到你們能夠圍繞各自的觀點，彼此進行交流甚至辯論。”
老二帶著假意責備的口氣說：“曹主任，你不給我們標準答案，卻把你的學生拴對。”
武文傑也略帶歉意地說：“不好意思，我剛才有點冒失了，在老師面前固執己見。”
曹主任故意把臉一板，說：“你們要是這個樣子，那我就不高興了。我希望你們都能夠一直保持在學校裡敢說直言的那股銳氣，不要總想著從哪裡直接得到標準答案，而要透過自己不斷的探究和思考，去追尋真理，去發現科學技術的真諦。”
見二位學生點頭表示贊同，曹主任又笑了：“我說的這些也未必都對，你們參考來聽。這次跟學弟學妹們交流，你倆是絕配，兩種觀點都跟大家說，讓同學們去探討，去爭論。當然，有一條底線，那就是，絕對不能散佈讀書無用論。尤其是志強，在這一點上得把握好分寸，千萬不能說走板了。”
老二半開玩笑地說：“曹主任，我明白，我就是個反面教材，在學校學習一塌糊塗，工作以後混得慘不忍睹，沒幹多久，連工作都混沒了，所以必須要好好學習。你看這個定位準確不準確？”
曹主任收起笑，嚴肅地說：“不是這樣的。作為學生，你們的任務是刻苦學習，博採眾長。作為學校，我們要做的是，不僅授之以魚，而且授之以漁。從志強你這裡來說，你獲得的魚可能不算多，但你在交大同樣收穫了漁。交大教你們的書裡，既有魚，也有漁。”
