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吧。”
言外之意，你這是誇大其詞。
李誡滿接話道：“先生當然不是這麼說，但先生就是這意思。”
李嶠道：“可是在太宗皇帝時期，也未有出現這般景象。”
王熙道：“那是因為太宗皇帝的大戰略，未有一把很好的武器來實施。”
李嶠不確定地問道：“你說的武器，難道是指生動教學法？”
“正是。”
王熙道：“先生認為何謂華夏，即是我華夏文明，但是一直以來，我華夏文明，都是藏於詩詞歌賦文章，而這些別說外族，就連我中原百姓，也不一定懂得。
如此文治，是無法深入民心，而生動教學法不同，是人人都愛看，人人都看得懂，同時裡面可以藏著我華夏文明文化，如儒家思想，如道家思想，如法家思想。
若以生動教學法去推廣我大唐文化，必定能夠深入人心，使得外族百姓心向我大唐，若能做到如此，到時我唐軍所到之處，周邊百姓必定簞食壺漿，以迎王師。”
李嶠疑惑道：“這生動教學法當真這般吸引人？”
李誡滿立刻道：“爹爹要是不相信，去問問韓叔叔他們，要是不吸引人，小虎他們又怎會這般努力去學習。到時看著好了，陛下一定也會喜歡的。”
李嶠又道：“既然這般厲害，那你為何不早跟爹爹說。”
李誡滿頓時委屈道：“我想跟爹爹說，但爹爹你壓根不感興趣，當時就顧著跟紅袖聊天。”
李嶠當即怒目睜圓，咆哮道：“小滿，要是再讓爹爹聽到你這麼說，爹爹就割了你的舌頭，記住，爹爹一直以來都對這生動教學法推崇備至。”
“是，小滿記住了。”
李誡滿捂住嘴巴，胖腦跟個玩偶似得，上下襬動著。
王熙道：“姑父，這本是先生教我們的升官發財之道，如今我們告訴了姑父，可否免於一頓毒打。”
李嶠嘴角抽搐了幾下，又看向王守一。
二人移步到角落裡面。
“這能行嗎，我聽著怎覺得非常不靠譜，這扯得也太遠了。”王守一很是憂慮道。
李嶠道：“不瞞你說，我也是這般覺得，但事已至此，我也只能這麼說。”
王守一苦惱道：“這可如何是好？”
李誡滿低聲道：“雀哥兒，咱爹好像不信啊。”
王熙道：“信不信他也得這麼說。”
“你就不能想一個好一點的法子麼。”
“拜託！我又不懂得治國，不扯大局觀，還講細節。”
“別說了，他們來了。”
二人立刻目視前方。
王守一走了過來，深吸一口氣，“這筆賬老子先給你記著，倘若真如你所言那般，那便算你們將功贖罪，否則的話。”
