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文？”
“對！”李子楓說，“我覺得我們應該開發一款子楓教育獨有的文字闖關遊戲，讓那些年幼的孩子邊打遊戲邊學習，這樣根本不怕他們注意力不集中。教育學的書我也抽空看了些，共識就是2歲至6歲這個階段的孩子是語言學習的最好時候，所以大部分家長會讓這個階段的孩子學習簡易的漢字，詞語和句子，聽說讀寫都要學，但這些內容由老師口頭教效果其實沒有那麼好。大家想想25分鐘的時間，那些孩子往往只能聽5分鐘或者最多10分鐘，其他時間你根本不知道他們在幹嘛，眼睛東看西看，腦袋東倒西歪，沒有效率。但這些年幼的孩子是我們中文教育機構最大的一塊學生群體，所以我們一定不能丟，得想一個辦法讓孩子真的集中所有注意力學習，這個辦法就是透過線上闖關遊戲學習，如果孩子們的中文水平真的因為享受了我們的服務而有所提高，不怕家長們不繼續給咱們充錢。”
謝愚生對此深表同意，附和一句，“我那孩子確實就是玩遊戲的時候最認真，那簡直是一兩個小時注意力都不分散，也不覺得餓，廁所都不上。”
“這就對了。”李子楓打了一個響指，“所以我準備外包一個遊戲專業團隊，結合我們最基礎的教材內容，做幾款適合2-6歲兒童的趣味闖關遊戲，讓孩子們在學習過程中有趣味感，有獲得感，我在搞一些升級的設定，讓那些孩子們沉迷於闖關升級，這樣他們闖關越多，學習的知識就越多，對應的等級就越高，越能激發他們的學習熱情。目前這塊內容是我們的競爭對手還沒有的，所以如果大家覺得沒問題，我明天就去忙這事兒，咱們得用優質的內容搶佔市場！”
所有老師你看看我，我看看你，紛紛點頭，沒人的眼神裡出現質疑或者否定。
雖然一時間沒人開口說話，但大家態度顯而易見，李子楓爽朗一笑，“好！全員透過！那就這麼辦！”
