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李天明豪言壯語說得輕鬆，但現實並沒改觀，“子楓教育”app試執行的日子一天天過去，問題也在不斷積累。
王志格介紹的一個退休老師反應，系統經常卡殼，他聽不到學生，學生也聽不到他，畫面都不動，他得重新登入幾次才能解決，但重新登入需要時間，這樣就會遭到差評。
“咱們這如果真轉起來，我評分低就會影響我接下來的學生生源。”那位老師抱怨，“因為系統預設邏輯是高評分的老師才會出現在學生搜尋介面的前列，我分低了，新的學生進來，搜不到我，或者很難搜到我，我那頁在很後面很後面，這樣我會越來越沒活幹的，但這不代表我教得不好，完全就是因為系統卡。”
“我懂我懂。”李子楓安慰，“現在只是試執行，您的評分回頭我讓後臺給您加回去。”
“他不僅僅只是這個意思。”李天明插了話，“他要表達的是，現在學生和老師都不多，流量不大，系統都撐不住，那大了呢？如果老師和學生各增加十倍百倍，系統會不會經常卡？老師和學生是不是得重新登入很多次？每次重登都得花時間，但1節課就25分鐘，每1分鐘都是學生花錢買的，損失20秒他們都會抱怨。”
“對對對，我也有這個意思。”那個老師趕忙附和。
“行，我記下來。”李子楓在膝上型電腦前劈里啪啦地打著字。
“那個……”此時另外一位白髮老師站了出來，“我家電腦經常宕機，公司能不能給咱配好一點的電腦？”
李子楓聞言打字的動作瞬間停住了，其他人也都紛紛看向這位敢說敢要的老師。
白髮老師有些難為情，但不退縮，“其他公司都給員工配電腦的。”
“給您配一臺沒問題。”李子楓認真看著他，隨即視線環繞一圈，“給你們在場的所有人配都沒問題，這才幾個人？但如果老師增加100倍呢？我直白說，公司沒那麼多錢，人家公司員工是一天8小時綁在公司，現在還都是996，咱們老師，無論是現在還是以後，都是兼職，不可能你每天就上1節課，25分鐘，然後我就給配電腦。”
“我每天工作可都超過8小時了。”白髮老師據理力爭，“週末我都沒休息，我上週日還上了10小時！”
“我知道我知道，但只是目前老師不夠的階段。”
“老師夠我也會幹夠至少8小時啊！我每天自己的時間4小時就夠了，咱們可以籤正兒八經的全職勞動合同，還是說以後老師多了，就沒我們這些老骨頭什麼事了？”
其他年紀大的老師紛紛趕到了危機，面面相覷。
“不是不是！”李子楓感覺自己越解釋就越亂，“我不是那個意思。”
“硬體裝置還是自己解決吧。”李天明說，他知道李子楓的難處，“每人一臺電腦，確實吃不消，這樣子楓，你讓技術團隊在app裡做一個網速和硬體裝置測試的功能，不僅是老師，還有學生，所有人都要透過測試，比如自家的網速必須要達到多少，電腦系統穩定性得達到多少才能開課。”
李子楓擺了擺手，“如果是這樣，很多人還沒做測試就放棄上課了，他們肯定嫌麻煩，肯定會影響招生。”
“咱們可以把測試時間加快啊，比如2分鐘測試，甚至1分鐘，1分鐘的耐心他們應該有吧？而且只是在第一次上課前測一下，最開始的測試透過了，以後的每一節課就不用重測了，直接上課。”
李子楓撓了撓腦袋，“這會不會太麻煩？”
“總比上課體驗差強吧！”李天明一副恨鐵不成鋼的樣子，“來一個學生，就要服務好一個學生，口碑就是這麼來的，最好的廣告就是口口相傳，總比你招了幾百萬學生，然後罵聲一片地好吧？線上教學，我們要把跟老師上課水平無關的因素降到最低。”
“對對對！”其他老師紛紛附和，覺得李天明這個辦法好。
李天明也驚訝於自己居然能提出這樣的解決方案，不管有沒有用，實踐起來效果如何，至少李子楓最後記在了他的電腦裡並開始跟app製作團隊溝通了。
每週一次這樣的總結性小會確實很有必要，這是一個不斷髮現問題並解決問題的過程。
只不過對於創業團隊來說，發現的問題總比能解決的問題多出幾十倍，每個人的申請上都是睏倦與焦慮。
李子楓走後，現場的抱怨聲、感嘆聲往往有增無減，而這些往往就是李天明要面對的。
“坦白講，我帶畢業班這麼多年，壓力都沒這麼大。”謝愚生
