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開心的不得了,小聲的興奮地說道。
這時,這個幼小的心靈真正地感受到了教授學生的快樂,感受到了知識的快樂,感受到了助人的快樂,也感受到了和楊安在一起的快樂。
楊安看著小荷如小鹿般高興地離去,那兩束綵綢扎著的小辮也隨著跳躍在腦後起伏,消失在門口。在這一刻,楊安並不知道自己早已喜歡上這個可愛的女孩。
“安兒,小荷走了?”李桂花沒有聽見小荷的聲,從廂房裡出來問道。
“嗯,走了。”楊安回過神來答道。
“以後,要多向小荷學習。”
“嗯。”
楊安沒有休息,他把小荷教的字又重新認讀了兩遍,又從書箱中取了紙,對照書上的字練習寫鉛筆字,楊安看到字的筆畫,總覺得這字要像父親以前做的傢俱一般,字形一定要穩,豎一定要豎直,橫畫也要如傢俱的一些組成要平行。長期觀察父親做傢俱,圖形的概念在心中早已形成,楊安無意之中開始用圖形的概念來寫字,以期達到與書上的範字字形相同,這也是小荷覺著楊安第一次寫字順眼的原因。其實,這是楊安的天賦,只是自己根本不知道而已。楊安沉浸在寫字的過程中,一個字寫幾遍就對照書上看一看,彷彿對照著製作一個傢俱一般。在這練習寫字的過程中,楊安覺得周圍的一切全部都消失了,就如他獨自一人在鑿孔一般,進入忘我的狀態。直到很晚,母親喊楊安早點洗了休息,楊安才收拾起東西。