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片太湖流域，則將會是他的王畿。與外服不同，王畿內不會存在諸侯，而是實行郡縣制。
說白了，商離制定的這套模式其實就是漢初模式的翻版，中央治下采用郡縣制，但是同時允許諸侯國的存在。唯一不同的是由於生產力和人口的差距，商離的王畿只能限制於太湖流域這一片，而不是像西漢時期那樣佔據半個中原。
軍功授爵制雖好，但是卻有一個致命的缺陷，那就是隻能存在於王朝初期。隨著王朝步入正軌，主要的敵人都被消滅掉，軍隊能夠獲得的軍功越來越少，階層就會逐步固化來下。
後世的漢朝和唐朝基本都經歷過這個階段，在將主要對手都幹掉之後，這兩個朝代的階層快速固化，而後誕生了一堆的世家門閥。
這種現象自然是商離所不能容忍的，雖然他不奢望自己開創的王朝能夠萬世一系，但是那並不意味著他就能容忍一堆米蟲寄生在自己的王朝之上了。因此，他才會提出要讓老巫師來教全國的孩子識字，而後在這些孩子長大之後，採用考試的方式擇優將其納入官員團隊，由他們來衝擊軍功勳貴集團。
而且現在提出教育普及化還有另外一個好處，那就是可以自上而下地規範學習的教材。
後世的中國過於追求“道”，卻忽略了“術”。雖然成功地修煉出了一個“不死之身”，確保自己可以永世長存，不管誰來都能反向同化，但是……
“老子幹嘛要反向同化別人？主動對外同化不香嗎？”
商離在心中暗道。
