系統逼我拯救世界，然後，，

第89章 校園文化節世界，大放異彩 (第3/4頁)

，根據新道具的特點，重新設計了部分表演環節，確保節目效果不受影響。

在活動前一天，當所有準備工作基本完成時，學校所在地區釋出了暴雨橙色預警。蘇瑤擔心惡劣天氣會影響其他學校師生的出行以及活動當天的現場效果。她立刻與對方學校溝通，建議將活動改為線上進行，並迅速組織團隊搭建線上展示平臺。然而，線上平臺在測試過程中出現了網路卡頓、音影片不同步等問題。蘇瑤帶領技術團隊通宵排查問題，最佳化網路設定，更換更穩定的伺服器，終於在活動開始前解決了技術難題，確保活動能夠順利以線上形式進行。

線上活動當天，一切看似順利進行。但在展示過程中，突然有一位觀眾在互動環節提出了一個尖銳的問題，質疑本校文化節活動的創新性和可持續性。蘇瑤沉著冷靜，從活動策劃的初衷、創新點以及未來規劃等方面進行了詳細解答。她的回答不僅化解了質疑，還贏得了其他學校師生的認可和讚賞。

活動結束後，蘇瑤團隊收到了其他學校的反饋，希望能分享一些活動策劃和組織的經驗。蘇瑤組織團隊成員整理資料，精心製作了一份經驗分享手冊。在整理過程中，他們發現一些關鍵資料和案例分析不夠詳細，於是再次對文化節的相關資料進行深入挖掘和整理，確保分享手冊內容豐富、實用。

就在手冊準備傳送給其他學校時，學校網路中心通知，由於伺服器升級，當天無法進行大規模檔案傳輸。蘇瑤沒有慌亂，她聯絡學校附近的列印店，將手冊列印裝訂成冊，透過快遞的方式寄給其他學校。然而，快遞過程中部分手冊因運輸損壞，蘇瑤又緊急安排重新列印和郵寄，確保每所學校都能收到完整的經驗分享手冊。

之後，學校為了鼓勵學生積極參與校園文化建設，決定舉辦一場“校園文化之星”評選活動，要求蘇瑤團隊負責策劃和組織。蘇瑤和團隊成員迅速投入到策劃工作中，但在確定評選標準時，又出現了分歧。有的成員認為應側重於學生在文化節活動中的表現，有的則覺得要綜合學生平時在各類校園文化活動中的參與度和貢獻。蘇瑤組織了多次調研，收集學生和老師的意見，最終制定了一套全面、公平的評選標準。

在評選活動的宣傳過程中，學校廣播臺突然出現故障，無法按時播報宣傳資訊。蘇瑤迅速調整宣傳策略，增加了校園公告欄、班級群等宣傳渠道的投放力度。同時，組織志願者在校園內發放宣傳資料，確保每位同學都能瞭解評選活動的資訊。

在評選活動的報名階段，報名系統出現了漏洞，部分同學的報名資訊重複提交，而有些同學的資訊則無法正常錄入。蘇瑤聯絡學校資訊科技部門，緊急修復系統漏洞。同時，安排工作人員手動核對和錄入報名資訊，確保報名工作順利進行。

在評選活動的初賽階段，評委老師對部分選手的表現存在較大爭議。一些評委認為某位選手的作品雖然創意十足，但缺乏對校園文化的深度理解；而另一些評委則覺得該作品正是突破傳統，展現了校園文化的多元性。蘇瑤組織評委們進行了一場深入的討論，邀請專家進行點評指導，最終統一了評判標準，確保評選的公正性。

在複賽階段，有一位熱門選手因為意外受傷，無法按時參加比賽。蘇瑤與選手和其家長溝通後，決定給予該選手一定的康復時間，並調整比賽流程，為其單獨安排複賽時間。同時，向其他選手和觀眾說明情況，確保大家理解和支援。

在決賽前夕，舉辦決賽的禮堂因為電路檢修，可能無法按時使用。蘇瑤迅速尋找替代場地，經過多方聯絡，確定了學校的體育館作為備用場地。但體育館的舞臺設施和音響裝置與禮堂有較大差異，蘇瑤和團隊成員加班加點，對舞臺進行重新佈置，除錯音響裝置，確保決賽能夠在新場地順利舉行。

決賽當天，現場氣氛熱烈。然而，在比賽過程中，一位選手的表演道具突然損壞，影響了表演效果。蘇瑤立刻安排工作人員為選手提供備用道具，同時與主持人溝通，透過增加互動環節，緩解現場緊張氣氛。選手在更換道具後，迅速調整狀態，完成了精彩的表演。

隨著“校園文化之星”評選活動的圓滿結束，蘇瑤的工作還未停歇。學校計劃將校園文化節和相關活動的成果進行長期展示，打造一個校園文化展示長廊。蘇瑤負責整個展示長廊的策劃和佈置工作。在策劃過程中，她面臨著如何在有限的空間內展示豐富內容的難題。蘇瑤多次實地考察長廊的空間結構，與學校的美術老師和設計專業的學生合作，設計了多種展示方案。經過反覆比較和修改，最終確定了一個利用立