系統逼我拯救世界，然後，，

第89章 校園文化節世界，大放異彩 (第2/4頁)

瑤迅速聯絡了裝置供應商和技術人員，對裝置進行全面檢查和維修。經過幾個小時的緊急搶修，終於在彩排結束前解決了裝置問題，確保了活動的順利進行。

文化節當天，現場氣氛熱烈非凡。然而，就在活動進行到一半時，突然下起了小雨。雖然舞臺有雨棚遮擋，但觀眾區的座位很快被淋溼，部分觀眾開始抱怨，甚至有離開的打算。蘇瑤立刻組織工作人員，從學校後勤部門緊急調來大量雨傘和雨具，為觀眾提供免費借用服務。同時，她還安排主持人在臺上與觀眾互動，緩解大家的情緒，並加快節目節奏，讓表演更加精彩緊湊，成功留住了觀眾。

在文化節的最後一個環節，原本計劃的壓軸節目演員突然受傷，無法上臺表演。這一突發狀況讓現場氣氛變得緊張起來。蘇瑤迅速與團隊成員商量，臨時調整節目順序，從備用節目中挑選了一個較為成熟的節目頂上。她親自與備用節目演員溝通，鼓勵他們放鬆心態，發揮出最佳水平。最終，備用節目演員出色的表演贏得了觀眾的熱烈掌聲，為文化節畫上了圓滿的句號。

隨著文化節的圓滿落幕，本以為一切順利，可新的狀況接踵而至。學校決定舉辦一場特別的校際文化交流活動，要求蘇瑤團隊以此次校園文化節為基礎，進行更具規模和深度的展示，作為與其他學校交流的重要內容。這不僅需要重新梳理文化節的精華部分，還得根據校際交流的特點進行最佳化，這無疑是一個巨大的挑戰。

蘇瑤帶領團隊重新審視文化節的各項活動，精心挑選出最具代表性和吸引力的內容。在準備過程中，他們發現之前的一些活動資料在整理過程中出現了丟失的情況，這使得對活動的詳細介紹和展示受到影響。蘇瑤發動團隊成員，在學校的各個角落、辦公室以及參與者那裡四處尋找，甚至查閱了學校的監控記錄，試圖找到資料可能丟失的線索。經過一番艱苦的搜尋，終於在學校倉庫的一個角落裡找到了部分關鍵資料。

然而，在根據校際交流需求對展示內容進行最佳化時，團隊成員對於如何突出本校特色產生了分歧。一部分成員認為應著重展示傳統專案，突出學校的歷史底蘊；另一部分則覺得要強調創新元素，展現學校的與時俱進。雙方各執一詞，爭論不休。蘇瑤組織了多次頭腦風暴會議，邀請學校的資深教師、學生代表參與討論，從不同角度分析本校特色與校際交流的契合點。經過反覆探討，最終確定了一個融合傳統與創新的展示方案。

與此同時，在與其他學校溝通交流活動細節時，發現對方學校對活動時間和場地安排有特殊要求。他們希望活動能提前兩天舉行，且場地需在本校的一個特定禮堂，而這個禮堂的檔期十分緊張，還需要協調其他活動的變更。蘇瑤與對方學校的相關負責人進行了多輪溝通，詳細說明本校的籌備情況以及時間調整可能帶來的困難。同時，她積極與本校相關部門協商禮堂的檔期問題，經過多方努力，終於在不影響其他重要活動的前提下，滿足了對方學校的要求。

在準備展示內容的過程中，負責設計展示海報的同學突發急性闌尾炎住院，設計工作被迫中斷。此時距離校際交流活動只剩不到一週時間，重新尋找設計師時間緊迫。蘇瑤在學校設計社團釋出緊急招募資訊，經過快速篩選，選定了兩位有經驗的同學接手。但新接手的同學對展示主題的理解存在偏差，蘇瑤又花費大量時間與他們溝通，提供詳細的設計思路和素材，確保海報能夠準確傳達活動的核心內容。

海報設計完成後，在製作過程中又出現了顏色偏差的問題。列印出來的海報顏色與設計稿相差較大，無法達到預期的視覺效果。蘇瑤聯絡製作公司，要求重新制作。然而，製作公司以時間緊張為由，起初並不願意承擔責任。蘇瑤拿著設計稿和相關標準，與製作公司負責人據理力爭，同時提供了一些解決方案，如加快製作流程、更換更專業的裝置等。經過協商，製作公司同意重新制作海報，並承諾按時交付。

在準備展示節目的排練過程中，又有兩位主要演員因為參加省級學科競賽，時間上與排練衝突。蘇瑤與競賽主辦方和學校教務處溝通，希望能在不影響學生競賽準備的前提下，合理安排排練時間。經過協調，為演員們制定了一份緊湊但合理的排練計劃，確保他們既能專注於競賽，又能保證節目排練的進度。

在節目的道具準備方面，之前預訂的一批重要道具因為供應商的失誤，發貨延遲。蘇瑤迅速聯絡其他供應商，緊急調配相似道具。但新道具在尺寸和細節上與原計劃有所不同，需要對節目動作和場景進行微調。蘇瑤與節目指導老師和演員們一起