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等所有人回來我們再看看怎麼解決這件事。然後對全班說，大家開始背書吧。
我拿起粉筆，在剛才那些遲到學生的名字後面寫上“２分鐘”，這是他們遲到的時間。學生陸陸續續回來了，有遲到５分鐘的，有遲到７分鐘的。最晚的遲到了１０分鐘。我全都在黑板上記下他們的遲到時間。
所有人都到齊後，我說，我本來以為你們都自覺了呢，以為你們讀書不再是為老師，而是為自己，現在看來，根本不是這樣！平時跟你們講了那麼多道理，都是白費！
我在黑板上寫下“破窗理論”四個字，然後對全班說，我給大家講一個“破窗理論”：有人做過這樣一個實驗：把兩輛外型完全相同的汽車停放在相同的環境裡。其中，一輛車的引擎蓋和車窗都是開啟的，另一輛則封閉如常。開啟的那輛汽車在三天內就被人破壞得面目全非，而另一輛汽車卻完好無損。這時候，實驗人員在剩下的這輛車的窗戶上打了一個洞，僅僅一天功夫，車上所有的窗戶都被人打破，內部的東西也全部丟失。
破窗理論（2）
本來教室裡大家都很好，都在認真背書。可是後來有一個人跑出去了，然後就有第二個，第三個，然後教室良好的讀書氣氛就被打破了，最終蕩然無存。
我轉向楊良，可能有同學覺得，老師對一些同學的並不是十分嚴重的錯誤處罰得過分嚴厲了，但是，你要知道，你這個行為本身的錯誤可能不是很大，但是對全班的影響卻是無窮的。這就是為什麼老師有時候甚至要把一些不守紀律的同學趕出這個集訓班的原因哪！楊良聽到我這番話，低下了腦袋。坐在他前面的項王也低下了頭，原來我剛才那番話，又隱射到了他。
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傷感的畢業典禮前夜（1）
晚自修結束時，一部分學生向我請假，說要排練一下第二天的畢業典禮，我答應了。我帶著剩下的二十幾個學生回宿舍。我站在教學樓外的岔路口，等著從樓梯上下來的學生，隊伍排得很不整齊。見到我站著，學生們走過來，列隊站在我的面前。等到後面的人零零落落都到齊了，我突然一聲口令，向後轉。只聽到站在前面的學生一聲無奈的嘆息。我說，回到那個樓梯口，重新走。
有時候，千萬句話不抵一個行動。這個道理用在這裡恰是時候。我看著他們回頭，走到樓梯口，停下來，回頭，列隊，接著往這邊走。我不再看他們，轉而掉過頭去，向前走，走到與生活老師交接的地方，與他們說了兩句話。男女生兩列隊伍走了過來，排著異常整齊的隊伍。
我突然間就傷感起來。我彷彿又看到了楊良臉上無奈的表情，費伶俐臉上無奈的表情，他們回頭重走一遍時臉上無奈的表情。我不是一個冷血動物。明天就要舉行畢業典禮了，四年初中生活給他們留下了多少美麗的回憶！他們還只是十五六歲的孩子，他們難免會興奮，難免會傷感，他們難免會有情緒上的波動。卻不得不被我逼著在教室裡苦惱地背書！
太過理性，是我最大的缺點。和學生，我總是保持一段距離，我不讓他們親近，即使他們有親近我的想法。課餘，我也會跟學生聊天，可是，如果有學生稍微說了一些過分的話，我就會扳起臉來，我從不讓學生走入我的內心。鐵打的營盤流水的兵，天下沒有不散的宴席，我總是抱著這些信條，而對於學生的真情流露，我很少有熱烈反應，我似乎是過於冷血了。
明天的家長會與畢業典禮的時間正好重複在一起，我曾經徵詢過學生的意見，請家長也參加畢業典禮，但是遭到學生的一致反對。我對他們說，其實在國外，像畢業典禮這樣的隆重場合，家長一般都是到場的。但是學生們把頭搖得波浪鼓似的，我只好放棄。我知道，在學校的他們，與在家裡的他們，完全不一樣，這是我們中國孩子的特色，也是中國家庭和學校的特色。學生與他們的家長在思想上嚴重缺乏溝通，代溝十分明顯。家長來了，孩子們反而覺得受拘束，所以他們不希望家長來。
我不能參加學生的畢業典禮了，我必須先開家長會。這個衝突其實本來應該可以解決的，可是我的潛意識裡似乎不是非常願意參加他們的畢業典禮。我不知道為什麼。可能是我陷在直升班裡的情緒太深，而畢業典禮上的老師，完全是另一個角色，我無法調整過來。在送完學生回宿舍之後，我突然間傷感起來，在畢業典禮的前夜，我不應該太理性，我應該讓他們知道我的感情。
我來到了音樂教室，這是他們排練的地方。七八個男生與###個女生正在裡面排練，我進去的時候，女生全都
