班主任兵法2·實戰篇

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進教室聽課（1）

六月十日 星期四

一大早我突發奇想，去聽了一節周澤軍的英語課。因為他前兩天曾對我說有同學英語課睡覺，我想去看一看。我想好了，我就坐在教室的最後一排，批改學生的日記，這樣，也不耽誤我的時間，還可以瞭解學生上英語課的情況，真是一舉兩得。

我跟周澤軍打了個招呼。到了教室，抱起日記本，向教室最後走去。學生的筆記本交得很齊，全班所有人都交了，這讓我一早就有一個好心情。

周澤軍的英語課確實生動，我在後面注意觀察，倒也沒有發現有人睡覺。將近５０個人的班級，學生舉手的不多。通常都是周澤軍點名請同學回答問題。我注意到一些學生起來回答問題的聲音非常輕，其實，在我的課上，也有這種現象，但是感受不如在下面聽課時那麼強烈。聽別人課總比自己上課要看得更清楚，我一邊聽一邊心裡尋思，得想個辦法解決一下。

對於我昨天的課，許多學生都發表了看法，其中不乏一些有深刻觀點的論述。

謝舒青這樣寫：

今天老師講到了民族性格的問題，在我的家裡，這也是一個經常討論的問題。

初中的時候，每當將中國與一些發達國家相提並論，往往能感受到同學們強烈的愛國情感。###十年代時“任何東西都是國外的好”的思想在我們頭腦裡已不復存在，只要一表露出這種傾向馬上就會被憤怒的眾人所鄙夷，這種強烈的愛國情感體現在我們這一代人的身上真是讓人欣慰。但今天聽了老師的話，回想起從前父母的談論，經過思考，我認清：在我們這一代成長於新世紀新千年的孩子心裡，光有這樣一種一提起小日本就義憤填膺、熱血沸騰充滿蔑視的所謂的愛國情感，是遠遠不夠的，甚至可以說是盲目的、淺薄的。與其說這體現了強烈的愛國主義情感，還不如說這體現了我們脆弱的民族自尊心。是的，我們每個公民應當維護我們的國家尊嚴，但我們應當以實際行動使我們國家進步、強大，贏取別人對我們的尊重，而不應什麼都不做地在那邊用言語來激烈地反駁別人對我們的侮辱。我想我們國家對我們的教育已很好地培養了我們反駁的能力，但我們必須明白，實際行動才是最有效的反駁方式。

我觀察過，大多數中國人對外國人還是保持謙卑的態度的，反對崇洋的思想僅僅停留在嘴上，一旦有機會出國留學，學業有所成就之後９０％不能回國。因此我說中國的民族性格有些矛盾，既想對所謂的敵人表示輕蔑與不屑以維護自己的尊嚴，又在某種程度上崇拜所謂“敵人”。我想以這樣的態度是無法與別人成為朋友的。看看我們的報紙吧，大大小小的文章，對整個世界的局勢彷彿是個冷眼的旁觀者，而對於強大的國家間發生的矛盾、內部的爭鬥則當做好戲一般看。國外的一些重大的喜慶節日或訪問活動的報道旁，往往能看到有關遊行示威的小報道。這是一種什麼心理呢？四個字：幸災樂禍。中國到底在世界舞臺上扮演一個什麼角色？我想，中國以這樣的態度是無法與別人友好相處的，也是無法真正與別人成為朋友的。中華民族傳統的寬容、勤勞、勇敢等美德到哪兒去了？現在的中國的性格可真有些奇怪。

因此我想，我們應以正確的正常的態度對待世界各國，吸取別人的優點，將別人缺點看在心中，不斷地開展良性競爭以取得進步。我們這一代人尤其要注重我們的素質的提高。中國人的性格不如德國人嚴謹，更油滑；不如日本人勤勞，更散漫；不如美國人傲氣，更膽怯。我們應該認識到這些，並努力改正。此外，加強民族凝聚力也很重要。中國人表面上看起來很團結，其實不然。在國外，日本人總愛光顧日本人的店，為什麼？可信。而中國導遊則不斷地告誡中國人別去中國人開的店，為什麼呢？因為中國人最會騙中國人，多可悲啊！我們應當把仇恨埋在心底，摘去有色眼鏡，吸取他人長處，以真正崛起讓人刮目相看。

進教室聽課（2）

以實際行動建設好國家，使國家富強，這才是愛國的最佳途徑。

以一個初三畢業學生的水準，謝舒青能寫出這段文字實在讓我驚訝。一部分中國人的畸形的民族自尊心被她分析得非常透徹，而她得出的結論也是非常積極的，我忍不住給她的日記加了兩個五角星。另一位學生孟啟的思想似乎受他以前的班主任祁誠老師的影響，個別言語有些偏激：

讓我們來說一說有趣的民族氣節現象：中國人民一直把外國侵略者統稱“鬼子”。其實仔細想想，鬼子