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學生累，我也累，雖隱隱覺得有些不妥，對於說服孟啟心中並沒有底，但疲倦的後果是腦子一動就痛，我也就顧不得許多了。
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優秀是一種習慣（1）
下午有一節課上課的老師稍微遲到了兩分鐘，教室裡沒有安靜下來。費伶俐拿出書本跑出教室，正好被路過的祁誠老師看見。祁誠老師進教室為費伶俐打抱不平，把全班學生批評了一頓。費伶俐是一名我十分喜歡的學生，我做了她初中四年的數學老師，對她算是相當瞭解了，平時學習非常刻苦，頭腦也很聰明，就是有點驕氣，考慮自己比較多。
這件事發生後，我馬上決定利用下午自修課時間及時跟他們澄清一些觀念。在教室裡，我說：
昨天一天的自修課，老師全部讓大家背書，這節自修課，本來是想讓大家背書的，可是，有一些問題，老師覺得必須要講一講。也許會耽誤一部分人背書，但是對於大多數人來說，應該會有幫助。
有同學在日記裡說，老師，你能不能少說一些道理，因為道理我們都是懂的。真的嗎？那些道理你們真的懂嗎？如果確實懂了為什麼卻做不到呢？如果做不到就說明那些道理你們沒有真正懂！你們只是似懂非懂而已。意志力要堅定的道理大家懂不懂？很多人覺得自己是懂的，可是做不到。我
