四年級,決定孩子一生的關鍵

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了明顯的分辨能力。然而，他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這也恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

一名女生在一段時間情緒很低落，老師找她談話，她對老師說了這樣一些話：“媽媽非要讓我穿一身黑色的衣服不可，我非常不喜歡黑色，因為有個同學曾對我說，穿黑色衣服不吉利，會帶來不幸。我希望自己一直都是幸運的。”

用我們成人的思維來說，不喜歡黑色的衣服，直接告訴媽媽，並說明自己的理由就可以了，沒有必要搞得自己情緒低落。然而孩子卻不會這樣做，也許他們習慣了讓父母去猜他們的心思。因此，要想培養孩子控制自己情緒的能力，父母最應該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關係，說出來，看父母有沒有辦法幫你解決。

此外，還有一個妙招，能讓孩子有效地控制自己的情緒，這是一位家長為我提供的方法，以下是他的原話：

在我們家，有一個這樣的約定：任何一個人情緒激動時都不允許說話，而當他自己感覺自己的情緒不能控制時，他要大聲地喊“暫停”，然後用最合適的方法去發洩情緒，如做做深呼吸、到另一個房間裡去安靜一會兒、出去散散步、打打籃球等。

當然，當有人大喊“暫停”之後，家庭的其他成員決不會去問他原因，或對他的行為做出任何評判，而是等他情緒穩定了，由他自己告訴大家，他情緒變化的原因。

自從有了這個約定之後，我們愛發脾氣的兒子從來沒有情緒失控過。

剛剛聽到這個方法時，我就覺得這個方法很妙，仔細想想，這個方法妙就妙在，它允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現出來，同時又透過恰當的方式把這種負面情緒發洩出去。所以，如果你家的孩子自控能力特別差，或者他很情緒化，建議家長們試試這個方法。

四年級，是孩子厭學情緒的高發期（1）

——父母應告訴孩子，他在為誰以及為什麼而學習

四年級，不僅是孩子思維的高速發展期、各方面能力的提升期，透過多年的教學和研究，我還發現：四年級，還是孩子厭學情緒的高發期。

對此，很多家長也許會深有體會，到了四年級，很多孩子的學習成績不但會突然大幅度下降，而且還會表現出明顯的討厭學習的情緒——他們討厭學習、討厭寫作業，甚至對父母常說的“要好好學習”等話也會表現出強烈的反感。

為什麼會出現這種現象呢？

首先，這與孩子的自我意識形成和思維能力的發展有關。在一年級到三年級的時候，孩子會更多地遵從家長和老師的意見。老師讓他們好好學習，他們就會努力地去學；家長要求他們力爭取得好成績，他們就會透過努力去取得好成績。這個階段的孩子，從不會去過多地想“為什麼”，他們認為老師和家長的話就是真理。

但是，到了四年級，孩子的思維能力迅速發展，他們開始有了自己的獨立思維，他們開始思考：我為什麼要學習？學習不好能怎樣呢？

另外，由於自我意識剛剛出現，這時候的孩子固執地認為，自己可以解決所有的問題。這時，父母的叨嘮和命令不僅會令孩子感到厭煩，而且會給他們一種錯誤的資訊：學習是一件很艱苦的事情，他在為父母而學習。在這種錯誤資訊的感染下，孩子就會產生厭學情緒。

當然，如果父母瞭解這一階段孩子思維發展的特點，能夠採取措施讓孩子明白，他在為自己而學習，並引導他找到學習的樂趣，那孩子就會動力十足地去學習。學習的動力明確了，他的學習成績將進入一個定型期。

其次，這與父母不瞭解小學階段知識的難度發展規律有關。在小學一到三年級期間，由於知識比較簡單，只要孩子努力，一般都會取得比較理想的成績。但到了四年級，學習難度不斷加大，很多孩子都會感覺到對學習力不從心。然而，面對孩子學習成績的下降，很多父母不但不理解，反而常常用語言來刺激孩子：

“在小學一到三年級，你的成績一直都不錯，為什麼到了四年級，成績會下降這麼多呢？真是越大越沒出息！”

“說，你最近是不是總貪玩了？”

“一提到學習你就皺眉頭，你是不是跟學習有‘仇’呀？”

……

到了四年級，由於學習難度的加大，孩子本來就對日益吃力的學習狀況越來越沒有信心，如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學習，從而產生很強烈的厭學情緒。