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例如，面對兒子並不如人意的成績單，一對明智的父母是這樣做的：
四年級的王君數學沒有考好，他已經做好回家挨“板子”的準備。回到家後，他把成績單往客廳的茶几上一扔，就回到了自己的房間，晚飯也是在戰戰兢兢中度過。晚飯後，爸爸媽媽什麼也沒說，回到自己的臥室裡看電視去了。王君實在坐不住了，他心想：難道是爸爸媽媽沒有發現我的成績單？於是，他悄悄地來到客廳，在他的成績單旁邊，爸爸媽媽給他留了一張便條。
四年級，是孩子情感、情緒的突變期（2）
兒子：
爸爸媽媽知道這次沒有考好，你的心裡也很難過。你不必緊張，爸爸媽媽不會懲罰你，因為懲罰孩子永遠都不是目的。
爸爸媽媽相信你肯定不會放棄努力的，因此，在下次考試時，我們不要求你考得多麼好的成績，只要比這次的成績前進一點點，我們就會很滿意。
永遠都支援你的爸爸媽媽
讀了爸爸媽媽的便條之後，這個小男子漢在自己的日記裡這樣寫道：
我是輕易不流淚的，但我被爸爸媽媽的理解和尊重感動得流淚了。在拿著成績單進家門的那一刻，我都做好了與父母吵架的準備。但現在我知道了，那是沒有必要的，我的父母是天底下最懂兒女心的父母！是世上最好的父母！
四年級的孩子正處於情感的突變期，他們容易生氣、發火，但他們也容易感動。與送給他們昂貴的禮物相比，父母的理解和尊重更能讓他們感動。當孩子真的被父母所感動時，孩子先前所表現出來的負面情緒、不聽話行為、與父母對著幹的行為等，都會以最快的速度迅速消失。
方法二：允許孩子適度表達自己的情緒
在孩子的成長過程中，遇到困難和問題是在所難免的。對於10歲左右的孩子來說，更是如此。值得注意的是，10歲左右的孩子交往的重心已經由家庭轉移到了學校，同學之間的關係和友誼將成為影響孩子情緒的重要因素。
小梅剛升入四年級不久，就發生了一件讓她傷心的事情。她非常要好的同學燕燕在班上結識了一個外地轉學來的同學，從此，燕燕與新同學的關係非常好。小梅就這樣遇到了友誼挫折。
當小梅感覺到這種情況的時候，她非常傷心。她向媽媽哭訴自己的苦惱，誰知，媽媽並不理解小梅的想法，反而呵斥道：“這麼一點小事值得大驚小怪嗎？真是沒用的人！”
媽媽的呵斥讓小梅更加傷心。從此，她變得鬱鬱寡歡，不管遇到什麼事情也不對媽媽說了。等媽媽意識到小梅的變化時，她消極、悲觀的性格已經形成了。
可以這樣說，友誼在10歲左右的孩子心目中所佔的位置，成人是不可想象的。小梅的媽媽不瞭解10歲左右孩子的心理，反而斥責孩子的情緒變化，這必然會引起孩子心理上的強烈反感，導致孩子用封鎖自己內心的方式來反抗媽媽。而且，如果小梅是個男生，遇到父母不理解自己、隨意斥責自己的情況，這個小男孩體內叛逆的細胞肯定會被激發出來，從此他會故意與父母作對。
從心理學角度來講，科學的方法應當是這樣的：面對孩子表現出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應該讓孩子盡情地發洩心中的鬱悶，只要孩子發洩夠了，他自然會恢復心情的平衡。當然，如果孩子需要父母的幫助，父母應該及時安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。而此時，允許孩子適度地表達自己的情緒，不失為一個好辦法。
那麼，如何幫助孩子適度地表達自己的情緒呢？
有的父母說，為孩子準備一個沙袋，當孩子有消極情緒時，允許他們對著沙袋發洩自己的情緒。
有的父母說，允許孩子養小動物，孩子受了委屈時，當他不願意向父母傾訴時，可以鼓勵他們對著小動物傾訴。
還有父母說，鼓勵孩子靠跑步、做運動等發洩情緒。
……
這些都是幫助孩子發洩情緒的好方法，但最重要的一點仍然是，父母要理解和認同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。
方法三：培養孩子控制情緒的能力
四年級是孩子情緒、情感的突變期，反過來說，四年級又是培養孩子控制自己情緒能力的關鍵期。
四年級的孩子，也就是10歲左右的孩子，在父母的眼中，他們可能還是小孩子，但孩子們可不是這樣想的。他們早已經有了自己的想法，對是非、愛好有
