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多的麥片。”然後給孩子一些麥片（看插圖），稍微等一下再餵給他下一口。要有一個等待的時間，以鼓勵孩子主動用手語向你要食物。這種等待不應導致孩子發脾氣，但還是應稍猶豫一下看孩子是否會有什麼反應。通常孩子使用的第一個手語都是更多，多在他們想要更多食物的時候發生。這之後孩子將經常用手語向家長提出要求。
在不同場合使用手語更多。如果你只在吃東西和讀書時使用手語更多，那麼孩子只會將更多與這兩種特定的事件相聯絡。問孩子：“你想多洗一會兒澡嗎（更多洗澡）？”更多是一個用途廣泛的手語，可以幫助孩子表達願望。朱莉說：“我記得扎卡第一次使用手語是在大約13個月時。這之前我們只學了兩個月手語。一次，我的婆婆抱他在腿上玩，他興奮地用手語說更多、更多。這真讓我們太激動了。”
還有一個告訴孩子更多概念的方法：找出大量的東西，比如許多球、勺子、積木或動物玩具與孩子一起玩，然後把所有的東西都藏起來，拿出一個積木，問孩子是否要更多積木，稍後拿出另一個積木，並且表現得很興奮。繼續這樣做，每次都問孩子是否要更多積木，每拿出一個積木都表現得非常興奮。孩子很快會了解更多是什麼意思。然後你對他說：“啊，我們有許多積木，我們可以一起玩了。”
學習手語存在的共同問題
在使用手語的過程中你總會遇到一些問題。下面是一些最常見的問題和處理這些問題的方法。
這是手語嗎
嬰兒的第一個手語也許是不完美的。一些父母經常懷疑孩子用手做出的一些動作是不是手語。在我開設的手語課上，一個媽媽聲稱她9個月的孩子—伊拉從不使用手語。她提出這個問題，並且說她堅持不懈地使用手語牛奶，但伊拉毫無反應。這時班裡的其他人爆發出一陣陣笑聲，因為每次她只要說到牛奶這個詞，伊拉就會用手語表示牛奶。伊拉的手勢是水平方向的，而牛奶標準手勢是垂直方向的。但很明顯伊拉是在手語，因為只有媽媽說牛奶時她才做這個手勢。
伊拉的動作是不是手語並不重要，因為孩子可以依靠聯想進行學習。研究表明，如果媽媽對孩子模糊不清的牙牙學語有所反應，孩子學習說話的速度會加快。比如，爸爸進屋時孩子說“da da”，你對孩子說：“你看見爸爸？”也許孩子說“da da”時並不是想說“爸爸”，但你的話使孩子在頭腦中建立起聯想—聲音“da da”和那個高個多毛抱我在腿上玩的傢伙有聯絡。手語也一樣。如果你認定孩子做出的動作是某一手語，孩子會在動作和有具體含義的手語間建立起聯絡。
毫無疑問，因為伊拉的手語不標準，因此沒有引起媽媽的注意。觀察孩子的動作，也許那就是他在手語。比如，當孩子想要牛奶時，他可能會揮手或向奶瓶伸手。當他想吃東西時，他會把手伸進嘴裡或用手指指自己的嘴。也許嬰兒會用拍手掌、一個手指指另一手掌，或者輕敲兩隻拳頭表示更多。所有這些都很常見。問孩子，“剛才你是用手語表示更多嗎？你想要更多的香蕉嗎？”你一定要堅持正確地使用手語，孩子的手語能力將會很快提高。
嬰兒使用的手語讓我不明白
即使你不明白孩子的手語，也絕不能忽視他所做出的努力。你可以與孩子交流，弄明白他的要求。比如，當你們吃東西時，嬰兒做了個手勢而你不明白，你可以問孩子：“你想要一點香蕉嗎？”你做表示香蕉的手語，然後觀察孩子的反應。孩子也許會用微笑、興奮表示你猜對了他的要求，甚至他還會重複正確的手語。
用相同的手語表示每一件事（1）
你也許會發現孩子第一次使用某個手語後，會一連幾個星期專注於這個手語。這是很正常的事情。你的孩子剛剛跨越了一個重要的成長里程碑。孩子使用的第一個手語對他自己來說就像一個寶貝，是他進入手語世界的一把鑰匙。他會自顧自地反覆練習，像嬰兒剛剛開口說話時經常自言自語一樣。
你的孩子也許會用相同的手語表示幾個不同的詞。不用著急，在學習語言過程中這種現象很正常。當他用手做擠捏的動作時（牛奶），你給他餵奶，於是他會嘗試用相同手語得到一塊薄餅。他也許知道這兩種東西應該用兩個不同的詞表示，但他的手還沒有做出手語薄餅的能力。在嬰兒學習說話時也會出現同樣的情況，他們通常只會說少數幾個詞，但常常試圖用這些詞表達他們想要的所有東西。
比如，你的孩子也許會用聲音“ba”表示球、嬰兒和瓶子，用“da”表示爸爸、狗與玩
