人生一教

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音樂方面。能夠用電子琴彈奏簡單的兒歌，指法要基本規範。能夠至少用兩個調進行彈奏，記熟音階的位置，儘量減少對眼睛的依賴，並慢慢過渡到盲彈。

繪畫方面。繪畫的水平應在現有的基礎上上一個臺階。能畫5—10種動物的圖形，做到結構完整，比例基本正確，表情富於變化。決不因為追求“形似”而丟掉生動和有趣。想象畫的內容比較豐富、比較獨特。

棋藝方面。要讓星星學習一種棋類，及時讓她感知棋理的奧秘，培養棋藝思維。

我在希望什麼，我不知道。

我在創造什麼，我不能言。

但我始終相信：天道酬勤！天道酬恆！天道酬智！

（請閱讀我另一篇愛情心理小說《既恨又愛》謝謝）

四十九　計劃和行動

星星剛滿4歲，我們就給她買了一副跳棋教她下。但我和李雪瑩教了幾次，星星還是不會下，這讓我大惑不解並且感到非常失望。

星星走棋時，既不知道走直線，而且也不知道“跳”。為了讓她理解“跳”的概念，我在星星前面的地上放上一個玩具盤子，讓人充當棋子，來進行直觀教學。

“這個盤子擋住了你的去路，”我解釋說，“你只好跳過去哎！”我讓星星跨過去，星星就跨過去了。然後我們再回到棋盤上來，繼續講解“跳”的含義，但星星還是弄不明白。

我又簡化了下棋的方法。我在棋盤上只擺兩顆棋子，讓星星看它們是怎麼跳躍的。這樣星星稍稍明白了一點，但仍不時出錯，不是沒有等距離的跳，就是沒有走直線。等星星跳得比較熟練的時候，我就逐漸增加棋子的數量，但棋子一多，這顆也可以跳，那顆也可以跳，星星就不知道該走哪一顆了；即使我們告訴她該走哪一顆，她的反應也很遲鈍，往往不能連跳到底這到底是怎麼一回事呢？難道星星這樣的年齡下跳棋還不具備智力條件？但不對啊！要知道，有些象星星這樣年齡的小孩子已經可以下中國象棋和國際象棋了，而且還下得相當不錯了，這可是比跳棋要複雜得多啊！

但不得不承認，跳棋的規則雖然並不複雜，但是，它的棋盤孔坑密密麻麻，線路縱橫交錯，構成了一副讓人眼花繚亂的“天網”，一看就有點讓人頭暈，不知怎麼走也是很正常的。也許對星星這樣的小孩子來說，初次學習下棋，頭腦還沒有多少棋藝細胞，這方面的智力思維模式還沒有建立起來就象一張空白的畫紙，往往那第一筆是比較難畫的，而一旦落墨，下筆就如有神了；也象百米賽跑一樣，起跑的瞬間速度接近於零，但一旦出腳，在加速度的推動下，就會越跑越快；好象信天翁飛翔一樣，離地是相當笨拙和艱難的，但它飛起來後，甚至不用扇動翅膀翅就可以優雅地“我欲乘風飛去了”……

我還記得自己開始下棋是在八、九歲的時候。有一次父親出差到重慶去，回來的時候給我買了一副淺綠色的塑膠小象棋。父親是能夠下象棋的，而且以他的水平，對我進行啟蒙教育是卓卓有餘的。但可惜的是，父親沒有教我下棋在我的記憶中，他甚至連一盤棋都沒有好好地教我下過。我的棋是和小夥伴一起下會的，所以水平相當低下。舉一個例子，那個時候，在我們小孩子中間流行一些小小的棋局陷阱。有一種是這樣走的（以紅方為例）：第一步，炮2進2；第二步，炮2平3；第三步，炮3進5打象將軍抽車在很長的一段時間裡，我的棋藝就停留在這個水平上。以後雖然也斷斷續續自己下棋和看別人下棋，但進步都相當有限。我看著有的同齡夥伴棋藝發生了一次又一次質的飛躍，但這種飛躍一次也沒有在我的身上發生過。當然，這裡面的原因是多方面的，但毫無疑問，父親的“零教育”應該是最主要的原因。古人有四樣必備的技能：琴、棋、書、畫，它們在一個人的智力結構中佔有重要的地位。許多事實證明，棋藝思維是和數理思維緊密相連的，那麼，是不是可以這樣說，我現在數理思維低下也和那幾枚小小的棋子大有關係呢是啊，一個教訓不能誤了一代又一代！

這一個多月來，星星的生活還是很有規律的。白天上幼兒園，下午放學後玩耍，晚上學習訓練。每天下午放學後，星星一般都是上項玉家去耍，她和項玉很耍得來，耍得來經常忘記時間，不到吃飯時間，大人不大聲呼喊，她是不會回家的。耍是一種最好的學習，所以，我們並不制止星星去和項玉耍。但是，最好的學習並不是只有耍，因此，晚飯後的輔導我們還是要按照計劃進行。

我們又把早已丟掉的識字教學重新撿起來。由於有以前的識字基礎，加上又