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“你去告噻，”李雪瑩鄙視地說，“日媽把老師都得罪完了，看以後哪個來管你的孩子！”
“如果以後她再敢扯星星的頭髮，”我惡狠狠地說，“看我到校長那裡去告她不！”
“別人管你的孩子，也是為你孩子好噻！”李雪瑩好象變成了徐麗華的代言人。
“放屁！”我怒吼道，“動輒就是打罵簡直就是法西斯！”
“那好嘛，別人就不管嘛！”李雪瑩繼續為徐麗華辯護，“如果你不讓別人管，那你把孩子送到學校去幹什麼呢？孩子成績本來就差，不管又啷個行呢！”
“日媽老天爺為什麼不長眼，不讓我升官發財！”我簡直有點發瘋了，“如果老子有權有勢，她徐麗華還敢扯星星的頭髮嗎？”
李雪瑩輕蔑地說：“你這個樣子，動不動就要和別人幹起來，也想當官哪！”
“是是！”我咬牙切齒地說，“我是一無所有，但老子有這個！”
說著，我就捏緊拳頭在李雪瑩眼前晃了晃。
李雪瑩瞪著眼說：“你去打噻，諒你沒有那個狗膽！”
“等著瞧吧！”
“哼！
在李雪瑩的管理下，星星現在基本上只做兩件事情：第一件事是完成作業，第二件事是耍。其實，我並不是說可以置這兩件事情於不顧，我只是覺得做作業還是要講質量。如果把時間浪費在題海之中，那是再愚蠢不過的了。但李雪瑩卻不管這些，她只要看到星星在做作業就心滿意足了。現在，星星的家庭作業多得做不完，經常到該睡覺的時候作業還沒有完成。在這種情況下，我根本插不上手，星星也逐漸把“輔導”之事遺忘了，只滿足於上課和做作業。殊不知，目前星星之所以還能比較輕鬆地應付這些作業，在考試中也能保持中上水平，那是和她小的時候我們對她進行的輔導密不可分的，但這個老本還能吃多久呢？眼看著星星每天沉溺在作業堆中無暇旁顧，我真的是非常焦急。
（請閱讀我另一篇愛情心理小說《既恨又愛》謝謝）
六十六 補課漫想
現在學校的老師“很願意”給學生補課，因為他們可以藉此大撈一筆。畢業班的學生是必補不可，其他年級的老師也蠢蠢欲動。我和李雪瑩給老師們簡單地算了一筆賬：每個學生每月收費30元，一個班50個學生，一個月就是1500元。在小學補課一般就是補語文和數學，這樣，語數兩科的老師每人每月就可獲得補課費700元。這個數目，已經大大超過了他們的工資收入。
因為錢的作用，現在補課的概念已經大大地異化了。補課已經不是學生學習的需要，而是老師收入的需要。但俗話說得好：君子愛錢，取之有道。如果說畢業班的老師給學生補課還可以理解，準畢業班的老師給學生補課還有一點道理的話，那麼，其他年級的老師給學生補課很明顯就是項莊舞劍，意在錢公。李雪瑩打聽到，星星他們二年級有的老師也在開始給學生補課收費了，但星星他們班上暫時還沒有什麼動靜。正當我們覺得徐麗華還有那麼一點骨氣的時候，有一天下午，星星放學回來告訴我們，他們也要補課了。
我問星星：“老師說怎麼一個補法呢？”
星星說：“留下來做家庭作業哎！”
“明明是家庭作業，”我嘟囔地說，“啷個要在學校做呢？”
其實，放學後把學生留下來完成家庭作業並不符合教學規律。要知道，之所以作業分為課堂作業和家庭作業，這是有一定道理的。課堂作業是在新知識教學過後，讓孩子當場進行的一種實踐，是對知識的認知和運用。而家庭作業是過後對知識的複習和鞏固，這中間“時間”的間隔是相當重要的。現在徐麗華把家庭作業當作課堂作業來完成，它固有的作用就沒有了。
“徐老師說，”星星補充道，“如果家長有能力輔導學生的，也可以不補課。”
但這不過是一個巧妙的託詞。表面上看，徐麗華並沒有把話說死，還是給家長留有選擇的餘地，但這不是明擺著的事情嗎？哪個家長又好意思說有能力輔導孩子呢？但也許這個託詞還有深層次的含義在裡面你不是想討好我嗎，你不是想我對孩子多關照一下嗎，平時你是想找門子我還不一定給呢，現在大好的機會在眼前，難道你連這個順水人情也不知道做？
當然，如果你真的懂不起，要撞著去當林中的出頭鳥。那對不起，就別怪我用槍打你了。我雖然直接打不著你，但跑得了大人，跑得了孩子嗎？我是打在孩子的身上，痛在你的心上。據我們瞭解，星星在學
