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名普通的技術員。但是這所隸屬於中研院的研究所的工作很是無味，他每天只是做一些常規事務性的工作，就這樣混了兩年，也沒什麼大的建樹。
在94年的時候邱長林看到了家鄉Y省的司法系統有公開招聘，其中竟然有兩個名額是對口專招計算機類的人才，他就抱著試一試的態度報了名。經過初選，複選，筆試面試一系列的考試面談後，他從幾千人中突出重圍，進入到了Y省司法廳中擔任了資訊科的一名股級技術員。後來因為工作需要，他就被分配到了JN監獄教育科，經過幾年的努力，成為了教育科的副科長。
幾年前全省監獄系統實現了辦公自動化，資訊化，這也正好跟他專業對口，他就開始實際負責起了監獄的資訊化工作。但是作為教育科的副科長，他在實際工作中也發現了監獄內的文化和職業教育的內容滯後問題，特別是針對那些中層文化程度的服刑人員的職業技術培訓明顯跟他們的學歷以及出獄後可能進入的行業不匹配，為了不讓監獄的文化和職業教育流於形式，他向監獄領導提交了拓展職業類教育，更好的幫助服刑人員出獄後就業安置的一些規劃。其中就包括開展計算機類的職業教育。
但是這一份規劃沒有受到監獄領導的重視，被丟在牆角吃了一年多的灰，直到2000年的時候汪政委來到監獄擔任政委，無意間在整理舊檔案資料的時候發現了這份規劃書，認真看過後覺得是個很好很大膽的教育改造改革計劃，於是找到了邱長林長談過一次後，決定重新向監獄黨委提交這份規劃書。
後來經過汪政委的不懈努力，這份規劃終於在監獄黨委會上得到了透過。但是由於當時的條件不成熟以及老獄長還有一任就該退休了，在一動不如一靜的思想下，規劃還是被暫時擱置，但是這也讓邱長林看到了曙光。他這幾年一直在不懈的努力完善這份規劃和培養相關的人才，直到我入獄成了這件事情的一個契機，再加上過了年老獄長就該退休了，汪政委要接手監獄成為新一任的監獄長，這時候整個事情才真正的大膽的鋪開了！
聽完了邱長林的講述，我算是明白了為什麼邱長林會半夜跑過來找我，原來可以說這個事情是他的一個目標和夢想，以前都被深埋了起來，現在有了發芽成長的機會，他一定要把握好這個機會的。也可以說他把很大的希望都寄託在了我的身上。
我心裡感到了有些震驚，也把從一開始應付的想法變成了要認真對待的態度，我開口說道：“邱科長，我很認同你的設計，這門職業教育面對的受眾群體一定是要有一定文化基礎的和學歷的，不能是低學歷的人群。像區正平那種高學歷的也不需要這樣的技能，所以我把我的設想簡單的給你說說。”我一邊說著一邊腦子裡飛快的調整著之前我的那套方案，讓一些無用的東西都拋棄，讓之更能符合邱長林的設計。
“首先呢我想咱們要把上課的人分為三個群體。”我一邊說一邊拿出來了紙和筆在上邊寫著：“第一個群體就是中等學歷的人群，這部分包括了高中、技校、中專類學歷出來的，他們有一定的文化知識基礎，對計算機也有一定的認知，並且還接觸過計算機，一些簡單的操作應用都會。我們要針對這部分人群進行初級的計算機基礎教育，讓他們掌握一些最基本的計算機辦公類應用。因為這部分人出去後不會像文盲或者低學歷人群那樣去靠體力吃飯，他們很有可能會進入到各個單位公司任職於最底層的職員崗位，所以最基礎的辦公自動化應用對他們來說很重要，比如說電子文件的應用，電子表格的製作和應用以及ppt的製作與應用。他們掌握住了這些基礎應用，在以後的工作中會有很大的便利。”
邱長林一邊聽我的述說一邊點頭。
