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邱長林聽著我的述說頻頻點頭，看我停了下來馬上說道：“繼續說呀，你考慮的很好很到位的，接著說你接下來的想法！”
我清了清嗓子繼續道：“第二部分的就是面對偏高等學歷的那部分人群。他們主要以大專生以及三本之類的學歷來設定的，那就是進階學習，主要是一些專業軟體的應用學習，比如說平面設計軟體和3dmAx之類的軟體，再就是影片剪輯類的。針對這一類的人員主要是他們如果出獄後的應聘就業，應該是普通公司的主要的中堅力量那一部分人，對於一些小公司小企業甚至可能成為技術骨幹的存在。所以針對這類的人幫助他們掌握專業的軟體應用技術，有利於他們出獄後找到一份更好的工作。”
我停了一下接著說道：“第三類人群就是有不錯的計算機基礎，以後可能想往計算機行業發展的這部分高知識高學歷的人群，這種人不分學歷，但是一般都應該是大專以上學歷了，最低也應該是中專計算機專業的人群。咱們給這些人進行技能證書類的培訓，然後組織他們考取全國甚至全球通用的計算機類的職業技能證書，這樣以後在他們出獄後找工作也是一個優勢。”
我說完後邱長林沉思了一會問道：“馮文，你的規劃很好，但是主要問題是現在監獄缺少這樣的人才和教員。據我所知現在就算社會上幫助別人考取計算機等級證或者微軟思科認證的那些培訓班，他們的師資力量也是很可觀的啊。”
我聽了邱長林提出來的問題笑著說道：“邱科長，你提的這個問題我也考慮了，其實這裡邊咱們自己只用做好第一塊的工作就行了，二三咱們是組織者和平臺搭建者。”看著邱長林有些迷惑的眼神我解釋道：“咱們教研室一共有多少教員？特別是具有大專以上文化程度的？”
邱長林想了想說道：“具體的教員數量我也記得不是太準確，但是具有大專以上學歷的不算你還有七個人。”
我笑道：“那這就足夠了。我是這樣設想的。首先咱們先把計算機基礎教育搞起來。這個基礎教育就分為兩個班，一個是辦公自動化，一個網路建設。這兩個班開設的課程我也想好了，你看一下邱科長。”我說著就把我剛才寫寫畫畫的那張稿紙遞給了邱長林。
邱長林接過稿紙認真看了起來，看完後把稿紙放到了桌子上然後說道：“我覺得不錯，這兩個班都是以基礎教育為主，辦公自動化的課程有計算機基礎知識、辦公軟體的應用、網際網路基礎應用這三方面的課程，基本上就能滿足普通辦公族的辦公應用。網路建設你設計了計算機基礎、網路應用基礎、網路搭建技術概要這三門課程，基本上也能滿足科技公司最底層的網路技術人員也就是施工人員的基礎要求了。”
“可是我還是有疑問，你這些課程你自己來教課的話，那工作量可是巨大啊，你怎麼能完成呢？還有就是那些更為專業並且涉及考證的那些課程你該怎麼教授呢？”邱長林也針對我的設想提出了他的疑問。
我聽了邱長林的疑問，笑著點了點頭說倒：“邱科長，你這個問題算是問到了關鍵，沒有人確實是個最大的問題，沒有教員上課，就算課程設定的再好也是無用的，所以我有這樣一個想法。首先呢就是基礎教育課程這塊呢難點就是在於網路建設這塊的專業課，這涉及對網路知識以及最基本的網路施工的技術有要求的，所以這塊的專業課程肯定是我來上，其他包括計算機的基礎理論和辦公自動化，說白了只要是大專以上學歷的，用過計算機的，在單位或者公司處理過電子文件的都多多少少會點，然後咱們購置了教材後我在專門挑選出來教研室文化程度較高對這塊熟練些的教員對他們先進行一個培訓，然後教案我來組織撰寫，這樣問題就不大了，無非就是上上課的事情，理解的少了可以照本宣科，理解的多了可以加入個人的理解內容，只要按照教案去講課，哪些知識足夠了！”
“那你說的進階類的培訓和考證呢？”邱長林又問道。
“邱科長，我剛才也說了，這兩塊的教育咱們監獄主要是搭建教育平臺，所以我的構想是找社會上的培訓機構合作，由他們遠端授課，然後定期入獄輔導！”我回答道：“所謂的遠端授課就是將上課錄製成影片，咱們在獄內播放，然後每個月組織一兩次他們的老師來監獄內與上課的服刑人員面對面答疑解惑。”
邱長林聽了我的想法，皺著眉想了好半天說道：“這個方法倒是沒問題，我可以跟獄領導溝通，但是這樣跟獄外機構合作的話一定會產生費用的，這個就不太好說了！”
我從桌子上的煙盒中抽出來兩支菸遞給了邱
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