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麼。”
“你……”
“好啦，我知道了，以後不會再不問青紅皂白就打架了。”
“唉。”裴澈崇尚暴力和武力，蕭洛飛讓他學武是為了幫他強身健體將來能扶弱抑強，圓他的大俠夢，可裴澈明顯把武力都用在不恰當的地方上。“小澈，武功不是拿來炫耀的，它現在讓你贏得了小朋友們的青睞與崇拜，可都只是些虛榮，小朋友們只是敬畏你的武力，不是喜歡你這個人。”
老師曾電話跟他談過，說裴澈經常用武功去教訓高年級的壞學生，那些學生固然需要教育，但不該用以暴制暴的方式去教育
40、慈父難為 。。。
。可偏偏那幫小孩吃這套，現在學校裡封裴澈為老大的小孩不知有多少，他快成為學校重點打擊的壞學生頭頭。
“老師希望我能去學校跟她談你的問題。”
“我能有什麼問題啊，我的考試成績都在前三名哦。”
裴澈在用他自認為的“正義”懲奸除惡，全沒想過這樣的方式是否正確。
“當老大很威風？小學生就該好好學習，搞什麼幫派。”於銘見蕭洛飛溫吞的模樣就來氣，這就叫一物降一物。“改明有人找個高人打斷你兩條腿，看你還能逞什麼威風。”
裴澈瞪他，蕭洛飛也指責他：“於先生，你怎麼能這樣嚇小澈。”
於銘說：“他嚇不死，急什麼。”
“總之，我決定週一就去學校裡跟老師談談。”
作者有話要說：站在於銘的立場上，蕭洛飛騙了他那麼久，是人都會生氣的吧
41
41、他的書房 。。。
裴澈的班主任是個年輕的女老師，裴澈這班是她帶的第一屆學生，而裴澈是她最得意也最頭疼的學生。
“小澈平時很用功，學習成績是年級第一，跟同學們相處融洽，大家都很喜歡他。但小澈喜歡打架也讓我很苦惱。”
“我怎麼說他都不聽，他說，衝動起來控制不住自己。”蕭洛飛偽裝成八字鬍男，撲了黃粉，面色枯黃憔悴，“他沒打同學吧？”
“他為人很講義氣，不會欺負弱小，同學在他看來都是弱小，別說欺負了保護都來不及。這樣的心態是很好的，可他用錯了方式。我跟他談過很多次，如果有高年級的學生來找他的麻煩，就告訴學校老師，我們會替他解決問題，可他不聽，偏偏要用拳頭解決問題。這樣的結果是讓很多學生�
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