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姐一手包辦了所有科目。當時她是班上的導師，雖然她明知道即便是我只做學校作業都已經力不從心了，若再加上覆習國小課程，根本是一件不可能完成的任務，然而，她又不能放任我不交作業，這一連串的困難把剛開始任教的大姐弄得慌亂無比。這是她教書的第一年，若實習分數沒過關，就領不到畢業證書，所以，她必須在教學上下功夫準備。然而這位“老師的弟弟”，又常會不經意出些問題，一個月下來，她疲累不堪，我也痛苦難當！
第一次月考，她對我的唯一期待是60分及格。但她接二連三地收到我的考卷，剛開始她尚能自我調適，並安慰我說沒關係，第一次考試而已；但當她知道，除了她教的國文、公民課我勉強考到了60分，其他科目不僅不及格，有幾科還十幾分、個位數，她捧著這些考卷，想想這幾年來自己的期待及這幾個月的努力，心中百感交集，真不知道接下來的路該怎麼帶我走下去，她再也忍不住地放聲大哭！我不是很懂大姐為什麼哭，我自己覺得還好啊！至少國文、公民課及格，每一科都有分，又不是沒有，可是我也不知該如何安慰傷心的姐姐。我的笨又不是故意的，我也很認真在學啊！想著想著我也覺得委屈，忍不住哭起來了。大姐沒有因我哭而停止哭泣，她似乎和我一樣，在自己內心裡進行著各種不同的對話，我心中也一直翻湧不停地說……
“人為什麼一定要讀書？”
“人為什麼一定要讀書呢？”
我不知大姐心裡浮現的是哪些對話，看到姐姐伏在書桌上的背影，我有一種自責及罪惡感，我似乎聽見那微弱的聲音……
“你怎麼那麼笨！那麼笨！”
“我怎麼會有你這樣的弟弟呢？”
事實上，大姐哭完了，就好像沒事一般，找出了考過的考卷，試圖讓我把失去的分數找回來，想讓我知道錯在哪裡。可是這個努力沒多久，大姐就放棄了，我的程度實在差太多了，考卷上的文字，我還有許多不認識的，要理解它要考什麼，要知道答案是什麼，似乎還有一段距離。教了十幾分鍾，大姐把考卷狠狠地拍在桌上，大聲說了一句：
“算了！”
我嚇了一大跳，以為大姐生氣了，不再理我，但大姐馬上和緩自己的情緒，對我說：“考過就算了，別理它了，我們去操場運動！”
在操場上，我跟在大姐後面慢跑，她似乎沒有真的就算了，我可以感覺得到這位個性堅強的姐姐並沒有放棄努力！她仍在思考，怎樣教我才最有效。
我們運動完回到宿舍，她把小學課本收到櫃子裡，告訴我，要補小學不會的，又要學國中的課程太辛苦了！英文才剛開始，或許還可以補救；數學真的有困難，四則運算會了就好了，補不回來就算了；語文是基礎，要我勤讀勤寫，提高閱讀及寫作能力，每週除了記週記，她還出了一些題目讓我寫作文。
這樣的改變減輕了我許多壓力，也提升了我學習的興趣。尤其是寫作文，剛開始她發現我語詞不通，一句話都難以寫完整、通順，原因是我識字有限。她引導我用最簡單的文字來表達自己的想法，不會的字就查字典或空著；另一個方法就是用自己會的字組句。後來，寫作文成為我每週六下午最期待的事。由於大姐用正向積極的角度評價我的作文，讓我獲得極大的成就感。有一次她找不到適當的作文題目，就讓我自選題目。我寫了一篇“孤鳥”，表述自己從小學到國一，因學習成績差，宛若孤鳥般在天際飄遊，心中孤單無助，十分嚮往那些書讀得會、試考得好的雁群。大姐看了這篇作文十分感動，她在我的作文上寫下評語……“孤鳥不孤，有姐相陪，蘇偉的努力，老天有眼，終將還給他應得的分數！”
大姐的鼓勵雖未讓我的成績有多少改善，不過我開始喜歡閱讀大姐買給我的各種課外讀物，我漸漸能獨立讀懂文章的意思。於是大姐更進一步要我試著去了解一篇文章的要旨及重點，當然，這不是一件容易的事，因為我常常看了下一句，上一句就忘了，看了後段，前段寫些什麼，竟絲毫沒有印象。有一次大姐拿了一本長一點的故事書給我讀，因為人物稍多，我便眼花繚亂，看完了也弄不清楚到底發生了什麼事。
還有一次，大姐帶我去看電影，我也分不清這個人和那個人是否是同一個人。這些問題一直都困擾著我。還好，人物角色複雜的電影並不多，而且他們的衣服也很少換來換去，所以，看久一點就會分得清楚。但在實際生活中，人的長相和人名的辨識，對我而言，一直是件困難的事，只是一般人不易察覺。我從不輕易主動和不熟的人打招呼，避免稱
