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何一位哲學博士都要好，並且，到3歲或4歲，他在語言方面就是一位能手了。”
布贊說每個孩子一出世，除非他有嚴重的腦損傷，否則就是一位亟待發展的天才。
他拿出一張紙片來說明嬰兒的早期學習慾望。“想象一下，現在我是一名三個月大的嬰兒，”他微笑著，“你給了我這張紙，你知道這紙不會維持很久。現在我會怎樣做呢？”（他摹仿嬰兒漠然地看著紙片，不理睬它。）
“或者我會這樣做？”（他試著撕那紙片，弄碎它，弄出響聲，然後塞進嘴裡。）“很明顯，會是第二種可能性，小寶貝的所作所為正好像是艾薩克·牛頓……最偉大的科學家。”
“小紙片能造出哪種樂器來呢（搖搖它）？這紙片有什麼社會學的、經濟學的價值嗎（把它放進嘴裡）？有什麼人需要它（向四周展示）？它在工程學上、機械學上和張力方面的性質如何呢（撕開它）？把它放進化學實驗室嗎（咀嚼它）？檢查這樂器……然後進入下一個實驗。現在我們的小寶貝動用了他全部的腦細胞。邏·輯？是的。分析？是的。節奏？是的。一切？是的。”
科學家已從各方面測定了這種嬰兒的能力。1964年，芝加哥大學的教育學教授本傑明·S·布盧姆（BenjaminS。Bloom）出版了有關該領域主要發現的概述。這本書研究了人類從出生至十七、八歲間的五個主要特徵：高度、一般的學習能力、學業成績、男性的攻擊性和女性的依賴性。
他發現兒童在最初的幾年裡驚人地發展迅猛，然後逐漸減慢。一般說來，5歲前會達到其發展高度的一半。男孩子在3歲前達到其發展高度的54％，3歲～12歲間又發展32％，最後的14％在18歲前完成。
他還得出結論：男孩與女孩在4歲前都可達到相當於17歲時所測定智力的50％，4歲至8歲間，發展另外30％，最後20％在8歲至17歲之間完成。甚至懷疑智力測驗可靠性的那些人也可能贊同這個綜合性的結論……只要用學習能力這個詞代替智力。
布盧姆還分析了從出生至18歲間兒童的詞彙、閱讀理解及一般學習成績，這使他相信，18歲的孩子其學習技能的33％在6歲前獲得，42％在6至13歲之間獲得，25％則獲得於13歲至18歲之間。
布盧姆的研究物件覆蓋的是性別角色比較固定的年齡段……其性別角色在幼年期透過鼓勵訓練而獲得。他下結論說男子在18或20歲時所展現出的積極主動特性實際在3歲時已一半養成。而在18歲或20歲女青年身上體現出來的被動性情50％在她們4歲時已一半形成。布盧姆的發現來自於他對許多縱向研究的分析，這些研究檢驗同一個體許多年向在不同階段的發展變化。
除了布盧姆在紐西蘭南島做的這些研究以外，另外兩項最詳盡的分析值得一提。一項來自奧塔哥大學醫學院，它坐落於只有大約10萬人門的城市達尼丁（Dunedin）。1972年1661個嬰兒在此降生，從此被跟蹤研究，目前仍有大約1000多位還是被調查者。
這一研究的指導者費爾·西爾瓦博士（Dr。PhilSilva）說，該研究證明幼兒出生後的短短三年是至關重要的。這並不是說其他時期不重要。然而研究表明，一個在這關鍵的三年裡發展緩慢的幼兒進入童年期、青春期時可能會碰到麻煩。“
他指出，在這三年裡，及時診斷出幼兒的身心問題也很重要，譬如聽力或視力方面的疾病。”如果我們不在早期階段幫助他們，那麼，他們很可能將在整個一生中一直經歷那些問題所帶來的煩惱。“
另一項研究則調查了1206名1977年出生於克萊斯特徹奇（Christchurch）的嬰兒。它的一個重要發現是：15％～20％的落後青年之所以落後的原因是他們在童年早期沒有獲得必要的健康檢查以及利於發展的經驗。
布贊同意這一說法。”保證使孩子儘可能早地獲得他所需要的活動，儘可能使孩子身體自由：手自由，腳自由，能夠四處爬動、攀行。讓他犯自己的錯，然後從錯誤與嘗試中進行學習。“
進入大腦的途徑只有五條，即透過五個感覺通道：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。很明顯，幼兒透過所有這些通道進行學習，他們每天都在學習。他們喜歡試驗、喜歡創造、喜歡探究事物，而且樂於接受挑戰，並能夠模仿成人或比他大一點的兒童。
最重要的是，幼兒藉助於活動而學習。他藉助爬行的活動學習爬行，藉助走路的活動學習走路
