告訴孩子你真棒

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，女兒“痛說”完了，伏在媽媽懷裡大哭起來，媽媽也哭了。

媽媽摟著女兒問：“孩子，這些話你怎麼不早跟媽媽說呀？”

“您不是忙，老沒時間嘛！”女兒抽泣著。

第二天一早，女兒向媽媽告別，她緊緊擁抱了媽媽：“媽媽，我會想你的！”

那天，女兒沒哭，媽媽哭了。“這些年我自以為給了女兒很多，可我唯獨沒有拿出時間聽她述說，我真覺得對不起她。”媽媽內疚地說。不過，她還是欣慰地告訴我，如今遠在大洋彼岸的女兒已成了她的網路朋友。

讓孩子以不傷及他人的方式渲洩，是孩子心靈成長的重要需求。傾聽孩子的訴說是一把開啟孩子之門的“金鑰匙”，有利於幫助孩子營造一個健康的心理環境，促進他們身心的良好發展。

最近日本東京街頭出現一件新鮮事：一個化名校方的傾聽者在廣場上擺出自己的小招牌，上面寫著“我聽你說”。29歲的校方並不是靠作傾聽者來謀生，他是免費聽人們訴說。他已經為12000多人提供過傾聽服務，平均每週100人。校方實際上是一名教師，他的願望是當一名好的喜劇演員。三年前，他在臺上發現，臺下的觀眾似乎更喜歡向他說心裡話，而不是聽他說俏皮話。

出現這個新職業決非偶然。儘管東京的人口越來越多，但東京人的孤獨感卻與日俱增。所以使這個新職業——傾聽者應運而生。

大人都渴望有人傾聽，何況那些孤獨的孩子呢，多麼希望有一天，你在家裡也掛一個牌：我聽你說。

心靈成長需要肯定

如果你問我：“今天的孩子最渴望什麼？”

我會回答你：“渴望肯定。”

如果你再問我：“今天的孩子最缺少什麼？”

我會回答你：“缺少肯定。”

一天，一位年輕的媽媽講了一件令她沮喪的事：“上二年級的兒子很調皮，經常挨老師的批評，從未受過表揚。一天，兒子興沖沖地跑回家，高興地對我說：‘媽！今天老師表揚我啦！'我喜出望外，忙問：‘老師表揚你什麼啦？'兒子說：‘老師說我的檢討寫得不錯！’我一聽，差點把鼻子氣歪了，我兒子不定又闖了什麼禍！”

可我聽了，鼻子卻酸酸的，心裡對這個男孩產生了深深的同情。

孩子的心靈像乾涸的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評價！

2002年6月，我參加了教育部、團中央和全國婦聯組織的“更新家庭教育觀念報告團”，認識了一位優秀的母親王玲玉。她有一個很有才氣的女兒，叫張茗，16歲時就出版了詩文集《陽光女孩》。王玲玉述說的女兒寫詩的故事，讓我看到一個女孩的才華是怎樣被激發出來的。

王玲玉常對女兒說：“孩子，媽媽是你永遠的讀者。”正是這樣忠實的讀者培養了這樣的少年詩人和作家。

張茗第一次寫詩時才7歲。那時，張茗在寄宿制學校讀書，學校不讓帶玩具，細心的媽媽悄悄地給女兒帶了一面小鏡子。沒想到，鏡子竟成了陪伴女兒度過寂寞時光的夥伴。為了渲洩想家的情緒，女兒寫了一首小詩《鏡子的美麗》：

當你發悶的時候，是誰在陪伴著你？

不錯——是鏡子！

鏡子，一個多麼響亮的名字！

當你發悶的時候，有鏡子陪伴，鏡子發悶的時候，有誰在陪伴它？

不錯——沒人！

它只有默默地想著和小主人在一起的情景，

只要小主人一進家門，

鏡子就又露出了笑臉。

當時，張茗還不大會寫字，許多字是用拼音代替的，可她卻興奮不已。星期六一到家就大聲對媽媽說：“媽媽，你看我寫的詩！”媽媽看了一遍後，非常激動地說：“太棒了！我的女兒會寫詩了！我要把它珍藏起來。”

媽媽的鼓勵，讓女兒信心大增，寫詩方面的潛能逐漸表現了出來。以後，女兒又陸陸續續地寫了第二首、第三首……後來又開始寫散文、小說。

每逢生日、新年，張茗總要給爸爸媽媽送張賀卡。起初，女兒送給爸爸的賀卡是這樣寫的——將心中沉沉的愛意化做千千的祝福，祝願爸爸生日快樂，永遠快樂！賀卡封面上畫了一隻小狗和一隻小老虎，小老虎手上捧著一顆心給小狗（媽媽和女兒屬虎，爸爸屬狗）。

爸爸看了，心裡很感動。但想到父愛是“大氣磅礴”的，不應輕易顯山露水，他只是喜悅地說了句：“喲，女兒長大啦，記住爸爸的生日了，謝