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我很欣賞他講的關於蘆葦海說話的故事，就有意甩下他們，兀自彎進蘆葦深處，為了聽到更多的故事。
“四川生人”、“江蘇生人”、“甘肅生人”。
我默唸著每座墳墓前木牌上已模糊不清的字跡，想象著他們會告訴我些什麼。
蘆花在我頭上跳動著，尖利的葦葉甚至刺痛了我，但我仍頑強地站在葦叢中禱告他們講給我聽……說是一位年輕的戰士外出巡線時遇上了大風雪，電杆和電線被狂風攪得一塌胡塗。一籌莫展時突然想到用噴燈把雪堆融化，用冰柱把電杆和大地牢牢“焊”在一起。本來是一個創舉，但是悲劇也會發生——向冰雪，撲向電杆，把生命和維護的電杆永遠凝固在一起。
是個幼童的故事。伴他在此地長眠的是一株嫩弱的新葦，小小蘆花才齊肩高，挺乖挺稚氣地依偎著我，像依偎著母親。
他說，很想看到父親。媽媽說，爸爸在天上，跟星星在一起。於是就更想父親，想和父親的星星在一起。
他說，到高原的第一個夜晚，叔叔阿姨說些什麼不太聽得懂。只知道讓他們不要忙著上去，上去有危險……離朝思暮想的父親，離父親的星星只有一步之遙，誰能阻擋得了他們日夜兼程往“天上”趕。
他說，終於在星星歇腳的地方看到了父親。父親指給他看星星，指給他看月亮，就這樣看著，說著，數著，笑著，在父親的懷中永遠睡去了，再也未醒。
父母親輪流抱了他三天三夜，想用體溫，想用自己的氣息喚他回來……以後，就在他們父子說笑的地方栽了一棵小樹，母親說，這就是我的孩子。整日呵護著他——風雪來了怕凍著，烈日當頭怕曬著，從此，全家三口再也沒離開高原。
如今，那棵樹已長得很高很大，成為高原一處絕美的風景。
溫柔懂事的小蘆花替我拭著滿目淚花，撫平紛亂的鬢髮，抖動著全身，輕輕說：去吧，去吧。
我一邊應允著這個可愛的小精靈，一邊深一腳淺一腳退出了蘆葦海。
人們已聚集在車旁，望著剛從葦叢中鑽出的我，責怪我不該離開他們。這裡是墓地。
嚮導說：秋天，成片的蘆花謝去，葦枝變得焦黃脆硬，枝頭就會擎起一個個直楞楞的蘆棒，像無數弔唁者高舉火燭密密麻麻站滿天涯，一直站到來年葦生新芽。
如果還能表達，我願將眷念留下，種在每一棵蘆葦之下，與蘆葦柔韌悠長的生命纏綿在一起，夏日願作素白的蘆花，秋日結出燭樣的蘆棒，讓生命燃燒起來，攪動寂靜的天國，讓靈光縈繞於天庭門前，驚動廝守於此的神�。終於明白，對生命來講，沒有什麼禁區，一種生命的完結將意味著另一種生命的誕生！地上是這樣，天上也是這樣。察爾汗是這樣，崑崙雪山下的蘆葦海也是這樣。
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天賦的才能
劉墉
才幾個月大的嬰兒，就已經會聆聽音樂，哼出不成調的歌。
才學走路的幼兒，就已經會手舞足蹈，應著節拍起舞。
才知抓筆的孩子，就已經會塗塗抹抹，畫些不成形的東西。
人似乎天生就是音樂家、舞蹈家和畫家，但是，為什麼他們成年以後，大部分都不再像兒時那麼放情地歌舞和繪畫了呢？因為他們漸漸學會了害羞，怕自己沒有嘹亮的歌喉、曼妙的身段和繪畫的細胞。
因為他們愈來愈忙碌，忙得沒有時間欣賞音樂、沒有餘情應節起舞、沒有閒暇揮筆作畫。
就這樣年復一年，他們遺忘了天賦的才能，也失去了許多的快樂。
天使心
海外星雲
黃秋芳
教書有許多芬芳的報酬，給付“薪資”的老闆是孩子。他們24小時營業，全年無休，而且年紀愈小的愈慷慨，隨時隨地不計工作現況，任意“支付”。
很喜歡這些孩子。
再見上課整天后，把自己鎖在洗手間裡充分放鬆。然後有剛上學的低年級孩子拼命敲著門大喊：“老師，老師老師，老師……”急切地開啟門後，看到他乖巧地睜大眼睛報告：“老師，再見！”只剩我，來不及反應地目送他的背影。
聽話孩子忘了帶鉛筆盒來上課，焦急的媽媽特地在上課時送來。我摸摸孩子的頭，輕聲交代：“跟媽媽說再見！”立刻，全班幾十個學
