把孩子培養成學習的天才

第12部分 (第3/4頁)

特別要重視孩子的表達能力

第六個原則，對於靦腆、怯懦、膽小、內向、不大活潑的孩子，要特別注意培育、建立他的自信心。

建立自信心，特別要重視表達能力的培育。

自信心常常和孩子在社會生活中的大膽相聯絡。

一個敢說、敢笑、敢鬧、敢於表達的孩子，他在生活中天然地就有一種自信。一個不敢講話，不敢表達、不敢與外界交流的孩子，很可能缺乏自信心。

所以，要從表達能力的培育入手，特別重視孩子自信心的培育。

表達能力是和思維能力相聯絡的，一般來說，聰明的孩子善於表達，知識多了也願意表達。可有的孩子很聰明，知識也很多，就是不敢講。

因此，表達能力不僅有一個會不會講的問題，還有個敢不敢講的問題。

會不會講是個智力問題，敢不敢講是個心理素質問題，是個勇氣問題。

表達能力在幼兒階段特別表現為學習能力和心理素質的結合。

所以，培養表達能力，並以此建立自信、興趣等積極性，對幼兒是特別重要的。

堅定地貫徹遊戲原則

第七個原則，堅定地貫徹遊戲原則。

遊戲學習法，學習遊戲法。

培養孩子從小把學習看成遊戲，培養孩子對學習的興趣與愛好。

遊戲學習法，也是愉快學習法。

提倡愉快學習法，不搞痛苦學習法。

家長的微笑──微笑的關心、微笑的欣賞、微笑的誇獎、微笑的鼓勵與榜樣對幼兒是最重要的。

家教格言：

人類大腦的潛力非常大，只要你相信自己的孩子不比別人差，相信孩子是聰明的，同時注意開發，都能夠成為天才。

對不同性格的孩子要因勢利導。

學習能力的培育，肯定要根據孩子的不同性格採取不同的方法。總的態度是一樣的，培養孩子的五種積極性，欣賞、誇獎、鼓勵。

當然要根據性格的不同，培育方法有具體的差異。

對不同性格的孩子要有不同的完善化的培育。

只有把培養孩子的學習能力與完善孩子的性格相結合，才能夠同時提高他方方面面的學習能力。要讓孩子的性格儘可能向完善、完美的方向發展，要引導孩子慢慢克服性格方面的缺陷。

１２學齡孩子的教育問題

孩子的生命和學習是生動的，靈活的。對靈活的事物不能用簡單粗暴的方法。

要像對待一個火苗、一個植物苗那樣，保護和培育孩子學習的積極性。

要充分肯定孩子的每一點努力，同時欣賞孩子取得的每一點進步。

１２。１基礎的差異

上學以後，孩子進入了新的人生階段，我們稱之為學齡階段。

這個階段的孩子往往帶著各自的性格，帶著各自學齡前的智力開發與知識水平，帶著各自學習方面的向上積極性、興趣積極性、自信、注意力和毅力走進校門。

有些孩子由爺爺奶奶帶大，有的從小上託兒所、幼兒園，因為學齡前的教育和環境不同，孩子智力如何？心理素質如何？性格好不好？在學習方面的五種積極性高不高？

不同的孩子在這一階段表現出了明顯的差異。

１２。２學習成績與表達能力的差別

這些差異在幼兒時期還不那麼明顯。一進入學校，首先表現出的就是學習成績的差別。

積極性的差別可以算軟差別，學習成績的差別就是硬差別了。

這個差別不僅老師可以看到，家長可以看到，孩子自己也可以看到。

不要小看學習成績的差別，它對孩子心理的影響非常重大。

所有的家長都要重視這一點。

家長一天到晚關心孩子的學習成績，孩子一回家，你首先想問的就是孩子的考試是多少分。你可能不知道，學習成績是孩子在學校裡全部自尊心的衡量尺度之一，幾乎是最重要的尺度。

孩子每天都在課堂上比賽。

除此以外，孩子在社會活動、表達能力方面的差別也表現出來了。

第36節：面對家長老師的評價

孩子走進學校，脫離了父母的呵護，他敢不敢當眾回答問題，有事敢不敢找老師，下課能不能和同學玩到一起，各種應對都出現了。

１２。３面對家長與老師的評價