把孩子培養成學習的天才

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子，你激將一下，你誇一誇別的孩子，他也許會受點刺激，還用點勁兒，把他的學習潛力調動起來。

激將法是鼓勵、榜樣的方法。

不管是古今中外學習努力而有成就的榜樣，還是周圍的榜樣，總要尋到一個榜樣，自然而然地對他形成激勵。

什麼時候開始用功，第一步特別重要。

要讓孩子進入用功的良性迴圈。如果透過一個適當的方法使孩子用功了，努力了，他的變化就會比較顯著。

為什麼要用激將法？我們在幼兒教育中講過，對那種任性的、淘氣的、調皮的孩子，要利用他好強的心理。

這類孩子往往比較好強，就利用他的好強來引導他。

如果他比過去努力了，成績也有所提高，就要非常到位地實施家長的欣賞和誇獎。

１２。９良性迴圈法

第四種型別，學習不努力，成績一般，或者學習不努力，成績較差。

因為學習不努力而成績一般或比較差，家長們可能就比較頭疼了。

學習努力不努力，對學習喜歡不喜歡，成績好不好，三者的相關性特別明顯。

這三者常常會形成惡性迴圈：因為不努力就成績更不好；因為成績更不好就更沒興趣學習；更沒興趣就更不努力學習。

解決惡性迴圈要從三個環節中的某一個環節入手。

不大可能從成績入手，努力也沒努力，興趣也沒提高，成績自己就上去了，上來以後就有興趣了。這一般不可能。

否定這個環節。

要從興趣和努力兩個方面來考慮。

有些情況下適合從興趣出發，但讓一個成績不太好又不那麼努力的孩子突然增加學習興趣，很難。

這裡，對於不同年齡的孩子態度應該有差別。

大一點的孩子要比較主要地從努力環節入手，打破這個惡性迴圈。

小一點的孩子要更多地考慮興趣，比如一二年級的孩子，他不喜歡算術，所以不用功，學習成績當然不好。怎麼讓他喜歡呢？用遊戲法則除錯他。

對於比較大的孩子就要告訴他，打破惡性迴圈首先要靠努力。你不努力就學不好，學不好就更沒興趣，成績就更差。

因為成績不理想，所以不愛學，不愛學的結果是成績更不理想。所以先要努力。努力了就會有進步，進步了就會產生興趣。

這是從努力開始。

學習的努力和孩子向上積極性相關，和自信心相關，也和注意力與毅力相關。

總之，要用種種方法調動孩子，在不長的時間內努力一陣，使學習成績得到一點點相對的進步。成績的提高表現出來了，老師的評判有了，家長的欣賞和誇獎也隨之而上，孩子就可能形成興趣的上升。

這樣就進入良性迴圈。

一定要對孩子講清楚，惡性迴圈是可以改變的，只要你努力。

１２。１０因勢利導法

第五種型別，學習成績下降。

不管孩子的學習現在是好的、不好的、差的，只要他比原來退步了，家長一定要特別重視。

你的孩子哪怕學習是中等水平，可是他比原來進步了，那你大可以放心。孩子的狀態是良性的，在上升。

你的孩子哪怕現在處在良的水平，但他原來是優，這就是退步。

退步有幾種表現。

一種退步是在大的、階段性的跨度中出現的，比如由小學到初中，由初中到高中，發現孩子的學習和原來的情況不一樣了。

首先要看到，這是孩子所處的競爭環境變化了，競賽對手變化了。很多普通中學的孩子考上重點高中以後都會遇到這個問題。他的橫向比較退步了，不一定他相對於自己過去的豎向比較退步了。

孩子在原來的學校裡是尖子學生，考入重點中學在班裡變成中等甚至是中下。這種橫向比較造成的退步，往往對孩子和家長的心理影響都很強烈。孩子受不了，家長也受不了。

但這種差異常常還不能從根本上加以改變。

你的孩子在普通中學是第一名，到了重點學校，很多學校的尖子都集中到一起了，孩子再爭第一名就很困難。

第39節：要與孩子認真對話

那麼，面對孩子現在的處境，首先要有和孩子共同承受的心理素質。要對孩子講清楚，這是現實，就好像運動員在省隊是第一名，到國家隊就不一定是第一名了一樣。但能從普通學校到重點學校，畢竟