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也可以豎向比較，孩子過去是一個成績，今天超過了這個成績，相對於他自己，今天比昨天進步了。對這個進步要充分肯定。
希望家長們設身處地想一想，你小時候上學時，或者以你現在的年齡去參加一個成人學習，你是什麼感覺？
正確地理解孩子在學校每一天、每個月、每一學期、每一學年都在評比成績這個巨大事實，瞭解孩子每天的自尊心、榮譽感、學習中的全部表現都要得到明顯的標誌和衡量，孩子的心理狀態是什麼樣，家長就能正確地對待孩子。
１２。５父母雙方的角色都要正確
在家庭教育中，父母往往扮演不同的角色，希望兩位家長的角色都正確。
我們在前面講過，有幾種家教方式是錯誤的：嘮叨式、數落式、訓斥式、打罵式；還有就是溺愛式、達標式、陪讀式、包辦式、操心式。
有位家長說，她先生是前四種，她本人是後幾種。
十二種錯誤的家教模式，一個家庭裡父母各擔一半，這個是陪讀式、包辦式、操心式、催促式，一天到晚管束著孩子；那邊是嘮叨式、訓斥式、打罵式。孩子在什麼樣的環境中學習和生活？
也可能因為某一個家長的角色不對，把另一個家長基本正確的家教效果破壞了。
父母在家庭教育中的角色雖然可以有差異，但是基本角色應該正確。父親對子女通常比較嚴厲，母親比較溺愛；溺愛可以不得當，嚴厲也可以不得當。一看孩子的成績在班裡沒排到前幾名，就訓斥，就嘮叨。找不到正確的角色。
我認識這樣一個家庭，父母很愛孩子，但是，逢人就講自己的孩子學習成績多麼不好，學習能力多麼差勁，當著孩子的面就大談他們的憂慮，認為自己的孩子不行。
這種做法不對。
那麼，怎樣對這個孩子實施欣賞、誇獎和鼓勵？
我問孩子，你平時喜歡上什麼課呀？
第37節：家長角色的特別重要
家長們要明白我問話的意思。因為這個孩子各門功課都比較差，所以我問他喜歡哪門功課。
孩子說喜歡體育。我說好！
就怕孩子什麼都不喜歡。
我問他都喜歡哪些專案呀？他說，籃球、足球都喜歡。
我問，你爸爸媽媽經常看你踢球嗎？他說，沒有。
我說，我以後有時間願意看看你踢球。
我又問，爸爸媽媽說你每天早早就去了學校，晚晚的才回來，都在學校幹什麼呢？
他說，我主要是控制不住自己，我愛玩呀。
我就對孩子說，看來你學習跟不上，並不是你能力差，主要是用在學習上的時間少一點，下的功夫少一點。咱倆是不是商量商量，比如說你現在下一個決心，學會控制自己，把時間集中一點搞學習，爭取有一點進步，可以不可以？
他說，可以！回答得很果斷。
我不知道這個孩子離開我以後，家長是怎麼教育的？如果家長也能夠像我這樣對待孩子，孩子慢慢是會有進步的。
我首先欣賞了他喜歡足球和籃球，他哪怕遊戲機玩得好我都要欣賞他一下，聰明才能玩得好嘛，也是一種能力嘛。愛好體育也是一種能力，也要欣賞。為什麼老讓孩子見人就低個頭呢？
家長很發愁，而且把憂慮擺在孩子面前，這張臉本身就是對孩子的不良影響。
他們當著朋友的面數落孩子，當著老師的面還在數落孩子，這就不好。
如果他是我的孩子，我就要這樣與他對話，而且是當著朋友的面講，我的孩子體育特別棒。先說第一句話。
家長角色的正確特別重要。
任何孩子都能找到誇獎的地方，首先從他的愛好入手。
首先問孩子喜歡什麼，找到牽引孩子積極性的方法。
１２。６鬆弛法
孩子分幾種型別。
第一種型別，學習刻苦努力同時成績優良。
對這樣的孩子，家長一定不要逼他在班裡爭第一名第二名，不要只在名次下功夫，不要給孩子施加壓力。
要儘可能實施鬆弛教育。
家長們不要老問，這次考試是第幾名啊？千萬不要讓孩子對自己是第幾名一直壓力特別大，每次給家長報告的就是考了第幾名。
要讓孩子放鬆。
這樣的孩子怎樣啟發、欣賞和誇獎他呢？
要鼓勵孩子把知識學活、效率提高，用盡可能
