把孩子培養成學習的天才

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家長們一定要知道，嬰兒有很強的學習能力。

不要以為他不會說話就沒有學習能力。

即使孩子現在很小，連手都不會動呢，他也在學習。

家教格言：

不管多小的孩子，哪怕是嬰兒，一定要相信他能夠接受外界資訊，能夠接受影響，能夠接受培育。

這是早期教育最重要的出發點。

在鼓勵孩子智慧方面的五種積極性時，“會”與“愛”的一字之差，把欣賞、誇獎孩子愛幹什麼、愛做什麼，上升為會幹什麼、會做什麼。

家長的主要任務是培養孩子觀察、記憶、思維、表達、閱讀和自我管理的向上心、興趣、自信、注意力和毅力。

既以正面培養為主；也用邏輯中斷法中斷孩子的錯誤思維。

重點是用欣賞、誇獎、鼓勵、榜樣的方法，這是最為有效的。

１１幼兒時期的家庭教育

幼兒學習能力的培育與性格的塑造、完善密切相關。

對不同性格的孩子要因勢利導地進行五種積極性的培育。

要特別堅定地貫徹遊戲原則。

１１。１從知識到品德，孩子都在學習

如果把兩三歲作為嬰兒到幼兒的過渡時期，那麼，幼兒時期的孩子已經能走路了，會說話了，有一定的表達能力了。

幼兒教育的某些原則，與嬰兒教育肯定是一樣的。

一定要相信：幼兒對這個世界，對你講述的一切都是接受的、理解的、學習的。如果嬰兒都能學習，幼兒肯定更能學習。

不要以為一個兩三歲的孩子，你對他說一句話，對他有一個作法，他就不記得。以為對兩三歲的孩子可以不講信用，以為孩子不懂事。

不要以為兩三歲的孩子就可以唬他，可以隨便說假話，說完了孩子就忘了。絕對不能這樣。孩子一直在學習，一直在記憶，你的一切言行舉止都對孩子未來的智力和心理結構形成影響。

第34節：幼兒時期孩子的差異

這是幼兒教育和嬰兒教育一致的地方。

１１。２幼兒時期孩子的差異

因為有了嬰兒的早期教育，因為不同的家庭對嬰兒的教育方法不一樣，幼兒已經不是一張白紙了，上面已經寫下一些字了，這個階段的孩子顯出了差別。

第一，就學習而言，已經顯出了智力開發的差別。

這個孩子可能已經認識字了，甚至會數數了，那個孩子還不會。這就是智力的差別。

第二，顯出了學習方面五個積極性的差別。

當家長的都知道，兩歲、三歲、五歲、六歲的孩子，在學習方面是不是有興趣，是不是向上，是不是自信，是不是注意力集中，是不是有毅力，已經可以看出來了。

顯著的性格差異

第三，性格的差異也表現出來了。

嬰兒時期，大多數家長髮現不了自己的孩子與其他孩子的差別。一般認為孩子渴了、餓了會哭，舒服了會笑。有的能吃能睡，有的愛蹦愛跳。

因為嬰兒還不善於表達，大多數家長不會區分自己的孩子與其他孩子在性格方面有什麼差別。

一旦進入幼兒階段，性格差異就明顯地表現出來了。

性格差異可能有遺傳因素，但大量的還是嬰兒時期的環境、教育因素所致。這一階段的孩子已經顯示出不同的狀態，一個很明顯的差別就是性格的差別。

這個孩子活潑，那個孩子安靜，這個孩子外向，那個孩子內向。到幼兒園一看，孩子們性格各異。

嬰兒躺在床上包在襁褓裡的時候，一般看不出性格上太大的差異。性格差異的明顯表現是幼兒時期。

１１。３對幼兒實施教育的原則

對幼兒實施教育有如下幾個原則。這些原則不僅對幼兒適用，對學齡兒童同樣適用。

最善於學習的時期

第一個原則，同嬰兒一樣，這依然是孩子最敏感、最聰明、最善於學習、最能接受教育的一個重要階段。

如果在嬰兒時期已經錯過了對孩子的智力開發和教育，現在不可再錯過。

孩子不比任何人差

第二個原則，一定要相信自己的孩子是特別聰明的，不比任何孩子差。

幼兒階段孩子已經顯出了智力的差別，不管你的孩子智力表現出色一點，還是稍微比別的孩子差一點，你都要堅定地相信，孩子是聰明的。