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就錯了。
你現在講述的東西恰恰能夠深入孩子的心靈。
懂得這些，就能成功地實施嬰兒的早期教育。
對孩子施加影響的重要階段
因此，要像對大孩子一樣用描述的方法，用語言暗示的方法，用欣賞、誇獎、鼓勵、榜樣的方法，培養嬰兒在學習方面的五種積極性。
五種積極性在早期對嬰兒的教育中不但同樣成立，而且有特殊的效率。因為這是給孩子施加良性影響的特別敏感、特別重要的階段。
如果你的孩子正處在這個年齡，請你馬上找到新感覺，馬上這樣去實施。你會發現，當你覺得孩子小，什麼都不懂時，你是一種眼光，一種態度。知道孩子什麼都懂，只是現在還不能表達，還不能完全表現出來，你就有了新的眼光和新的態度。
因為你相信他，你和孩子的交流馬上有了積極性。
家長有了積極性，全部交流就有了能量，就能深入孩子的心靈。
不要以為孩子不懂
家長們常常會犯錯誤，以為小孩子不懂大人的世界。錯了！
孩子都用自己特殊的眼睛在觀察世界，用自己特殊的心靈在感受世界。
在嬰兒早期教育上建立這個觀點，不僅對於嬰兒的成長有攸關重大的意義，而且對於以後的幼兒教育、少年教育、青年教育同樣是重要的。
不要以為孩子不懂，當你把嬰兒看成對外部世界能夠接受和理解的生命時，就尤其不會忽略五六歲的幼兒、七八歲的少兒、十幾歲的青少年對世界的理解力和接受力。這樣，家長對孩子實施教育就有了真正的積極性、主動性和有力的角度。
從誕生就開始的學習
大多數家長都是在嬰兒會說話之後才開始教他認字。通常人們認為，認字要讀出聲來。實際上嬰兒在不會發聲的時候就可以教他認字了，而且非常容易實施，對孩子早期的智力開發意義巨大。
雖然嬰兒還不會說話，但是手已經會移動。這時你拿來一支牙膏，點著它說，黑白牙膏，反覆指點。孩子其實已經開始記憶了，他好奇地聽著你的聲音，看著你指給他的字。這時候的孩子特別愛學習。你就這樣教他，不用教幾遍。過一會兒對孩子說：“黑”，孩子就會把手指向“黑”字。你說“白”，他就指向“白”字。
孩子不會說話的時候已經能夠聽懂大人的指示，已經有記憶力，而且特別有記憶的興趣。
這是可以訓練的。
在孩子認字的時候要欣賞他：對，說得好！
孩子稍微大一點，比如一歲多，你帶他出去玩的時候，他就會張嘴了。他會說，爸爸，那是個什麼字，媽媽，那是個什麼字。外人一看，往往都會驚歎：這麼小的孩子認識那麼多字。
周圍的讚歎、欣賞和誇獎就使小孩認字有了更大的積極性。
記得那時候我帶著孩子坐公共汽車，看見路邊的字，孩子就指著窗外念，周圍的大人都欣賞他：哎喲，這個孩子這麼小，怎麼認識這麼多字？因為這個，他特別愛坐車。
家長們一定要知道，
