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都詳細地談了他的體會，這些寶貴的經驗使我深受啟發。比如說，為了提高口語能力，唐翔在高中階段每天都堅持大聲朗讀一小時英語（當時，李陽的“瘋狂英語”還不為人們所知）；又比如說，唐翔為了擠出更多的時間用於學習，在高中階段除了做學生會的工作，平時都儘量減少社交，避免把寶貴的時間用於無謂的閒聊。。。。
談話間，一處處奇峰異景迅速地從我身旁溜走，我顧不上欣賞，也不覺得遺憾。唐翔他們下船後，媽媽對我錯過了一路美景多少有點惋惜。我卻笑著說：“魚和熊掌不可兼得嘛！何況巫峽的山水年年都在，向‘狀元’取經的機會卻是可遇不可求的啊！”
我們在西安停留時，在一個朋友家遇上了一位剛參加完高考的女孩，她正在輔導我朋友兒子的功課，幫他準備參加職業高中的考試。那天，我朋友的兒子不想做小姐姐給他留的複習題，還抱怨說：“搞那麼緊張幹啥，離考試還有十幾天呢！”婷兒笑他說：“你還在以天為單位算時間呢？我從初二起就在以分鐘為單位算時間了！”不料那位姐姐卻插話說：“我從高二起，就在以秒為單位算時間了！”
婷兒感到很吃驚一一她一直以為自己把時間抓得很緊，沒想到竟遇上一個“以秒為單位”安排時間的人！婷兒馬上就來了興趣，仔細一問，這位姐姐還是陝西省理科高考的前10名呢！婷兒自然不會放過這個好機會，認真地向她討教了一番高中理科的學習方法。那男孩兒則樂得到一邊玩兒去了。
我作為一個旁觀者，不由得想起了“寶在身邊不識寶”這句話。用時髦的話來說，“不識寶”就會形成“資源閒置”。對此，李響的媽媽感慨更深。她多次對我說：“向我們求教的人也不少，但真正認真實行的，也就是你們一家。有些小孩兒聽了李響的學習方法，居然說，這麼苦啊，這不是成了學習機器嗎？我才不幹呢！”
儘量吸收前人的成功經驗，儘快地“站在巨人的肩膀上”，這種積極學習他人長處的好習慣，使婷兒少走了很多彎路。後來，婷兒更是從受益者變成了樂於向他人傳授經驗教訓的人。
從西安回來後，我再次陪婷兒去向李響討教。李響根據婷兒的情況，建議她在高一高二把主要精力放在數學上，高三再突擊歷史、政治。因為文科好的人就是靠數學和英語拉開差距，而數學和英語的成績都是靠大量時間堆出來的。他自己的經驗是：“學在前面，怎麼都考不倒。”
婷兒接李響的思路制定了高中學習計劃。為了實施“把數學學在前面”的戰術，還特地考進了高中奧林匹克數學班，聽四川省最棒的高中教學老師授課。在高中階段的12次正式考試中，婷兒和班上的其他前10名，總分差距都很小，總是輪流坐第一把交椅。其基本規律是，誰在考數學的時候發揮得更好，第一名就是誰的。婷兒在數學上下的苦功夫，給她帶來了兩次總分第一、數次單科第一的好成績。班主任和校領導都把她視為“狀元苗子”，由此可見提前探路取經的重要性。
日記透露成熟資訊
進入高中之後，婷兒仍是每個週六的傍晚才能回一次家。痛快地洗過操之後，就端著飯碗和我們邊吃邊談起來。初中時常有的各種牢騷不見了，總是以欣賞的口吻談到老師和同學的這樣那樣。我們隱隱地感到：婷兒變了。
高一開學快兩個月的時候，婷兒做了一件讓我頗感意外的事、她把以前只讓老師看的日記本送到我面前說：“你不是想看我在學校寫的日記嗎？我想通了，不應該拒絕爸爸媽媽輔導。”
我已經3年沒看過婷兒的日記了，此刻的心情的確有點迫不及待。雖然我們早已知道，婷兒已經發生了脫胎換骨的變化，可是看她初中以來寫的篇篇日記，還是止不住一陣欣喜。
從日記中可以清楚地看出，婷兒已經發自內心地領悟並認同了我們的教育方法！
難怪與婷兒談話的感覺，已經由初中階段的小溪出山阻力重重，變成了現在的大河奔流一瀉千里。而且往往是計劃只聊半小時，卻兩三個小時還剎不住車。話題之廣，探究之深，共鳴之多，常常讓我有不是在和孩子談話的錯覺…………婷兒確實是變成熟了。
後來學校讓婷兒介紹成長經驗的時候，婷兒特別強調了與父母談話的意義：
據我所知，許多中學生回到家就把門一關，認為和父母沒有共同語言，父母批評總也聽不進去。這種做法實際上是對資源的一大浪費！父母是我們每個人最大的寶藏之一，頻繁而深入的交流則是開啟這片寶藏的鑰匙。與父母的交流一方面是要主動地與父母溝通
