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我真替這兩個大人臉紅，搶老師的功勞就罷了，連自己孩子的功勞都要搶啊？很多家長的誤區跟劉亦婷的家長一樣，就是以為自己的智商要遠遠超過孩子，尤其是那些自以為讀了幾天書，覺得自己肚子裡有點墨水的家長更是如此。他們對孩子的一切都熱衷於指指點點，孩子取得點滴成績了，他們就來勁了，說：“你看按我的方法做沒錯吧。”孩子沒啥成就，他們就說：“你看你沒有努力吧。”總之他們就跟瞎子算命一樣兩頭堵，永遠光榮、偉大、正確。
而孩子呢？在家長的操縱下變得面目模糊，就像個傀儡。他們取得的一切成就都得歸功於父母的英明領導和偉大決策。可實際上，我覺得一個孩子的自我學習能力是驚人的，有一句格言說，“母親沒教的，世界會教給你”。記得《藝術人生》裡有一期訪問演員嶽紅的節目，嶽紅由於工作忙幾乎從來沒管過女兒，為此女兒跟她經常吵架。可是我們發現，這個女兒並沒有因此沉淪，而是相當優秀，不僅學習成績好，善解人意，還有寫詩的才華。所以我們有理由相信，如果沒有劉亦婷家長在一旁的操縱，劉亦婷也有可能如現在一樣優秀，甚至素質發展得更全面。因為我們相信劉亦婷有自己的頭腦，能夠獨立思考，明辨是非。
牽強附會，按圖索驥
這兩本書的另外一個問題就是牽強附會，按圖索驥。先看看這段話吧：
體貼親人的特殊需要，能讓孩子懂得“人各不同”，並體驗到為他人著想的快樂。婷兒3歲的時候就開始承擔幫媽媽“消氣”的責任，媽媽生氣的時候，婷兒用唱歌、背詩、講故事等方法為媽媽消氣，轉眼間就能讓媽媽笑逐顏開。（引自《劉亦婷的學習方法和培養細節》第114頁）
這句話是典型的牽強附會。我們知道，幾乎每個孩子都有在大人面前唱歌、背詩、講故事的經歷，這本是再普通不過的事情，如今卻被劉亦婷的家長上升為自己早期教育成功的證明，即劉亦婷3歲時便已被她訓練成了會“體貼”親人的超常�
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