好的關係勝過許多教育

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12年語文學下來，無論是小本的統編教材還是大本的實驗教材，我都領略過其風采了，可以說已經大體瞭解中國語文教育的主線，真是感慨萬千啊。對於十分熱愛語文的我來說，每天置身於模式化教學的語文課堂中，真是一種煎熬，也是一種摧殘。如果說語文教學改革，我將舉雙手贊成！希望有更多的人能聽到我發自內心的呼聲！

我覺得中國的文化博大精深，怎麼能是一本幾百頁的書就能概括得了的呢。而拋開簡陋的課本，將最大範圍內的文學佳作引進課堂，這樣一來廣泛的閱讀面效果就會好多了吧。而且在閱讀的當中也培養了我們對語文的興趣。因為我見過太多不喜歡語文的同學，只是死摳教材上那幾篇文章，脫離了教材就什麼也不懂了，真正的悲哀。當然我所說的並不是就只讀不學知識了，這樣的語文教學並不意味著脫離教學大綱，教學主線並不變，只是摒棄了一本教材的侷限。況且高考也並不只考書本內的知識啊，既然是考能力，多接觸一些效果是否會好一些呢。確實，我的這種主張對於高中生來說是有一些難度，可能比較適合大學生吧，但我衷心地希望將來的語文教育改革能向這方面發展。

總而言之，我覺得語文是一個民族文化的根，而不是普通的工具。學語文怎能機械地分割開來學呢？表面看起來很細，一點一點的分析，其實已經把它肢解了，血肉分離了。看一篇文章需要激情，往往一口氣看下來，能有觸動心靈深處的感覺。但是現在的語文教學就變味了，縱使再精彩的文章也沒有意思了。如果說文學是一隻美麗的天鵝，那我們現在的語文課只是一片羽毛。我們光靠一本書是無法感受其豐富的內涵的，只有在大量的閱讀中，才能理解這種濃厚的文學底蘊，真正體會文學的魅力，這才是學語文啊！

女兒深愛文學，她在討論中還專門發表了一篇名為《文學是我們飛翔的翅膀》的評論：

我們為什麼會接近文學呢？我想，應該很少有人會刻意去“接近”吧。如果真這麼做，那要不就是附庸風雅之徒，要不就是莫名其妙之輩。我覺得但凡熱愛文學的人都應是被其巨大的魅力所吸引，而擁抱文學這片浩瀚的海洋的。

但我們為什麼會被吸引呢？無論是當代的詩歌、散文、小說，還是古代的文學作品，到底有著什麼樣的魅力呢？

我深深記得自己小時候第一次讀完一本書的感覺。那是怎樣一種震撼啊，是從未有過的共鳴、充實與興奮。我的世界從此不再是眼前的這一片小天地，它拓展到無比遼闊的天際。是色彩斑斕的，是充滿著無限生機與活力的。我似乎朦朦朧朧地懂得了自己渴望做一個什麼樣的人，我以後應該走什麼樣的路。長大一些，我才明白這就是夢想。是文學賦予了我幾乎是全部的對人生對世界的感受。它還在不斷的給我展現著一個又一個我未知的世界，吸引著我的理智與情感，也許它可以說是我的精神寄託吧，不，應該說它是我夢想的源泉，或許又是因為人生有著太多不如意與遺憾，在文學裡卻給予我滿足吧。文學是人們那脆弱的心靈的一個強有力的懷抱，是召喚暴風雨中一葉小舟的靜靜港灣。我們可以從這裡汲取力量，重新振作，揚帆起航，為人生的希望去奮鬥。我們不能想像沒有文學的日子，那樣我們將成為精神荒漠的流浪兒，靈魂無處安放。

第29節：挑戰自己

我想這就是我們接近文學的原因吧。文學是夢想，文學是生命，文學是我們飛翔的翅膀！

女兒的一系列評論受到了北京大學著名文學教授曹文軒先生的好評，儘管如此，女兒仍感到落伍於同齡人，總想突破自己。

挑戰自己

女兒上小學時，一向以爸爸為驕傲。爸爸是作家，寫的書《英雄少年賴寧》，全國少年兒童都在學習，沒人不知道。女兒小學快畢業時，爸爸又寫了中日少年《夏令營中的較量》，又是全國性大討論，成為教育熱點。然而，這一次女兒有些困惑和沉默，因為爸爸說中國孩子不如日本孩子能吃苦，她不太同意，可又說不太清楚。

起初，我對女兒的反應並不在意，認為那不過是一種幼稚的委屈感而已。直到2000年夏天赴日之前，女兒決定做中日中小學生勤苦狀況對比研究，我這才認真思考她的觀點。

我意識到，這是一次女兒對父親的挑戰，並且是採用社會調查式的重型武器，有可能動搖八年來已經因《較量》討論而形成的共識。顯然，這是一個嚴肅的問題了。

儘管，我早已意識到，《較量》大討論留下許多未解之題，即使較為核心的中日學生素質對比問題，也缺乏足