教育能夠改變什麼

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中秋正值秋收，我隨喬哥去他家幫忙收割。東北農家的土地可真多，我在家時並沒幹過什麼活，這次真是累了個半死。第一次收割水稻，我們家鄉都是夏天收割的小麥。東北只能種一季，苞米稻子一塊兒收，地段也零碎，這丘陵地帶有斜斜的梯田，沒有機井，靠天吃飯。農人住著只有一米來高的窩棚，是半地下的便於保暖，進到裡面還能伸展開腰肢，火炕燒得熱熱的，圍攏炕桌盤腿吃飯。這裡的農業和生活都非常原始，人與環境都年復一年，需要外來的契機引導它的改變。這裡比我的家鄉絕不止落後十年，所以東北再也等不得了，也不能再以別人原來的速度去追趕，十年的差距不能再用十年甚至更多時間。如果老是這種蝸牛速度，則只能被別人甩得更遠，談何振興東北。振興，需要的是現在，而不是等待，時機只能在創造中悄然而生。就如一個人的成功，你付出了才有資格耐心等待，若不主動尋求改變，只會錯失良機，坐等就是無望。

十五這夜，大家分食了幾小塊月餅。喬哥的外甥女也過來了，她上初二，纏著喬哥給她寫學校佈置的秋假作文，題目竟然是“怎樣查字典”。天哪，這種題目是我們小學三年級就寫過的呀，一個初二學生自己還寫不了。東北的農村教育簡直太落後了，也和它的經濟基礎一樣。我想起初三時秀香的同桌，也是我的前桌，那女孩的成績在班裡只是中游。下學期她移民回吉林老家，名次穩居榜首。漸漸中考不成問題了，後來成風的高考移民的確是對落後地區考生的極大衝擊�