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孩子的一個姿勢和習慣，都關係到其身心健康啊。如果對此都漠不關心，教育的本質就有點變味了吧。這是“教育無小事，孩子無小節”的內涵所在。教育的人性進步，就是強化教育者的責任，保障孩子的更多權利。
教育為何沒能教會孩子愛父母
二姐回家的第二天上午，父親拽著我的手說：“走，我帶你到叔叔家有事。”我乖乖地跟在父親身後出了家門，就像兒時跟著父親去打獵一樣。
走到村子中央，父親突然回頭，“回去，我們不用去了。”我憂慮驚詫莫名，跟著父親又回到家中。
秋收已近尾聲，父親也不再上坡幹活。中秋一過，寒氣如風。下午父親披著件黑大衣出去了，這次他不讓我陪著。我就獨自在家裡等待。
過了好久，我到街上看時，見父親已經回來了，在跟一個人說話。看見我，那人便走過來，“你父親喝醉了酒啊是咋？”我知道父親當然沒有喝酒，這就更可怕了。
我陪父親去了鎮上的醫院，醫生說這是神經錯亂。這是一種什麼病啊，就是精神失常了嗎？我的可敬而多能的父親，嚴厲而仁慈的父親，怎麼會變成這樣了呢。生活的重壓何其殘酷啊！這對一個十幾歲的孩子來說，更加難以接受。
大姐夫借了輛農用汽車，我們陪父親到了設在本市其他鄉鎮的精神病醫院。父親變得神志清醒，和醫生對話如同常人。見父親安靜地坐下，醫生問道：“自己感覺怎麼樣，有什麼不舒服嗎？”
父親搖搖頭，“沒事，就是有點累了，休息一段就好了。”
醫生微微一笑，這麼通情達理的病人還真少見，“那麼最近有什麼不順心的事嗎？”
父親想了想說：“也沒啥了，孩子也回來了。戶口的事就不管它了，不過鳳亮還得上學呀。”
我聽得一陣心酸。所有這一切，都是為了孩子呀。父母將所有的心血哺育孩子，我們卻不曾理解一絲一毫父母的苦心哪，我們的世界裡為什麼就只有自己呢，是孩子的過錯抑或教育的缺失？孝敬父母也要從小開始呀，它有深刻的內涵，更須具體的行動。連做人的美德都遺棄殆盡了，只知死啃書本巴望高分的教育能不失敗嗎？這還能說是以人為本的素質教育嗎，怎能培養出健全的人格呢？的確，教育不是萬能的，可是教育不能不關注人性呀，教育本身更不能缺失了人性。
醫生點點頭，對父親的狀態很滿意，“看來真沒什麼大問題，我給開些藥，拿回家去按時吃。這是慢性病，吃完這些藥也就基本好了。”
我們的心也都放寬了一點，一路飛車趕回，盼望父親好轉。奇怪的是，一回家父親的病情就嚴重了好多，而且還在進一步惡化。變得極不安靜，有時大喊大叫、摔摔砸砸，如果聽到別處有敲打聲，父親也會拿起鐵錘擊砸物品。也許環境決定心情吧。傢什損壞倒在其次，但我看到父親那種瘋狂的樣子心似油烹，淚如雨下。昔日的父親，何時能回來呀？
母親和三姐去修墊溫室的後坡兒，準備冬天種嫁接黃瓜，我就在家陪伴父親。時令不早，秋意已深。風漸漸凜冽，這年的冬天來得特別早，我們家人的心頭早已結了一層寒冰。喧囂、煩躁、難得安靜的日子裡，我只能淚眼模糊地寫下一頁頁的日記，以宣洩內心的悲傷和痛苦，那都是一個苦命少年的泣血之聲呀。
勸父親按時吃藥是我的任務，只有我的話父親比較信賴，精神病人是很多疑的，別人讓吃藥會以為是加害而堅決拒絕。我不敢懈怠，每次都認真地把藥丸數好，輕聲細語不著痕跡地勸說，眼看著父親服下。有一天父親發燒了，披著大衣在衚衕裡出出進進，一臉欲哭無淚的表情，因為坐下來更難受啊。那份可憐，真的就如一個無助的孩子。我哭著跑到村診所給父親拿退燒藥。
曾經的燦爛夢想，以往的宏圖大志，都被無情的現實擊碎了嗎？即使沒有這天大的不幸，那些也不過是些夢想而已，有時候孩子的夢想太天真了。我的人生路在何方，現在都無心顧及了，心底只有一個願望，父親的病快快痊癒，全家早點脫離這種暗無天日的生活吧。
這樣的苦痛，不是旁人能夠了解的。“事非經過不知難”哪，我彷彿成了一個歷經劫難的滄桑少年，淚水一如江河不會枯竭。不幸是成熟的催化劑，但災難也總會對身心造成傷害。挫折會使人變得堅強，但也可能徹底摧毀一個人，這就是變數常在，就是無形的雙刃劍。所以挫折教育也不能過頭，否則磨鍊就成了傷害。要
