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我有兩個兒子，大兒子十三歲，叫大斌，小兒子九歲，叫小斌。他倆經常吵嘴、打架，一般是大斌去惹他弟弟，害得小斌哭。我因此在口氣上總是偏向小斌，斥責大斌。這樣的結果使得小斌以為有了靠山，總處於被動。大斌呢，又不服氣，跟弟弟造成敵對。
我認識到對他倆的態度不對後，就改變了自己的處理方式。
對小斌，我跟他說：“小斌，你長大了，不能老是受你哥哥的欺侮，你也可以還擊，拿出你的力量來防衛自己不受攻擊。”
對大斌，我跟他說：“大斌，你是哥哥，要善待弟弟，雖然他有時候很煩，使你苦惱，我瞭解你的心情，但不要動手打他，對他要溫和點。”
我說過之後，大斌有所好轉。有一次，大斌把小斌打哭了，我沒去管，大斌認識到自己錯了，對小斌說對不起，接著做鬼臉逗小斌笑，又讓小斌打他，還故意裝輸，並稱贊小斌：“真不錯，勁還不小。”
他們有時候互罵髒話，我也照樣不去管，他倆吵著吵著就自動停止了。
總之，由於我的改變，他倆相處得和睦多了，常高高興興地在一起玩；爬樹、在草地上打滾、摔跤等等。
小斌也有了所改變，一次小斌被大斌推翻在地，小斌順手拾起個瓶於就要擲向大斌，這下我可不能不管了，我抓住小斌說，小斌，這可不行，那樣會打破他頭的。只能用空手打。”我又對大斌說：“大斌還不快跑，小斌可真發火了，他會打死你的。”然後使個眼色叫大斌走，小斌氣也消了。還有點得意之色。
但有時也有結果不好的時候。
有一天一早，小斌打翻了他愛喝的果汁，於是他抽噎地哭起來，大斌惡作劇地學他哭，小斌就氣得大叫，大斌又跟著學他大叫，而且越學越鬧，小斌拿起個調匙琴過去，＝這下可把大斌急怒了，他說：“好，我可不怕你。”說著就走過去打小斌一拳，還說是教訓教訓他，我急得趕快拉開他們，忙安慰小斌，責罵大斌，並勸他們上學去。
對此，我很感憂慮，覺得又回到老路上來了，他倆又會成為敵對的局勢。但我估計錯了，兩個孩子第三天就言歸於好了，我還聽到大斌對小斌說：“小斌，你越來越厲害了，我像你這麼大時，可沒你這麼壯，你要感謝有我這樣的哥哥教你打架，來，我再教你幾招。”
可見，兄弟畢竟是兄弟，手足不睦是有辦法解決的，我總結的經驗是：要去幫助孩子改正缺點；對兄弟間的小矛盾不要去管，若到了某種程度，如拿東西打人，互相攻擊等，才去插手管一管。
現在，我很高興，他們兩兄弟在一起玩得很好，非常融洽，很少吵架。
●讓兒子決定要做的事
十二歲的阿林，一回家便遞給母親兩張通知單，說：“媽，老師要您在上面籤個名，然後回信。”
母親接過來一看，第一張通知單上寫著：“阿林這幾個星期來沒做英文的課外作業，請督促他做好。”
第二張通知單上寫著：
阿林一直沒做自然的課外作業，請家長督促一下。
母親沉戳了很久，才說：‘“這可不是件小事。”
阿林：“我知道這事不好，可是我從一年級就沒有做課外作業的習慣。”
母親：“這毛病要改。”
阿林：“好吧！我寫張條子放在桌上提醒自己：‘勿忘做課外作業。’”
母親：“這是個辦法，其實只要像你學吉他的精神就夠了。學吉他也是從頭學起，每天晚上學，每天晚上練，現在不是彈得很好嗎？”
阿林：“對，但玩吉他是我想做的，而課外作業我不想做。”
母親：“我知道這是你願不願意做的問題，可是學習是你的主要任務。”
阿林：“是的，那您怎麼回信？”
母親：“回信的開頭想好了，我這麼寫：‘老師，我看到阿林帶回的兩張通知單，非常謝謝您提醒我們注意，我跟阿林談過了，他說……’下面就要你告訴我怎麼寫了。”
阿林：“告訴老師，我從今天開始做英語課外作業。”
母親：“好，我這麼寫，然後呢？”
阿林：“再告訴老師，下星期一我會把自然作業補上去。”
母親：“很好，還有什麼要說的嗎？”
阿林；“再告訴老師我以後會認真學習。”
母親：“好，老師看了一定會高興的。”
阿林：“咦！媽，這次您沒大聲罵我真出乎我的意料之外。”
