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目前一些富有的家長，他們動輒以大量的鈔票來作為獎賞，後果只會更糟，對孩子們的心靈毒害更大。這些父母在看了兒女成績不夠理想後，為了鼓勵孩子學好功課，想給兒女一個強刺激，於是大口許諾：“只要你能考一百分或九十分，媽就給你錢”。這種把分數與鈔票直接掛鉤，在短期內也許可能得到一點強刺激的作用，鼓勵孩子進行一次最後的衝刺；但很容易使孩子忘卻學習的真正目的，掌握有用的知識。而且孩子拿多了錢也不好，容易走上邪路。孩子一旦養成了大把花錢的習慣，而成績又一時不理想，分數上不去，得不到那筆獎金，孩子可能就會去偷錢！因為學習成績——有時不是一兩次衝刺就可以上去的！
這還只是事物的一個方面。有獎也就會有罰。父母為了督促孩子學好功課，有的父母也常採用一些懲罰。“你下次再考不及格，我就不給你買新衣了！”或“下次你再考不好，就打你的屁股！”
這樣講，父母原是想嚇一下孩子，想讓孩子用功讀書，認真做功課。
但是，不論是用糖果或金錢作為獎勵或懲罰，父母們都忽視了一個根本的問題。那就是孩子為什麼不好好學習，為什麼考不及格？是單純的好玩，沒有做功課，或課堂上沒有聽講？還是聽不懂，作業不會做呢？這些問題如不逐一解決，孩子的學習成績無論如何也提不高的。許諾或恐嚇只會使孩子更加痛苦且厭惡讀書，厭惡老師。同時，他們為了獲得父母許諾的東西，或者逃避捱罵捱打，他們會撕毀成績單，塗改分數、偷東西，甚至離家出走。
這些現象在我們日常生活中已屢見不鮮。所以我認為在子女的教育中獎罰雖然不可無，但一定要使用得當。絕不能濫用金錢物質作什麼強刺激。要想使孩子學好功課、努力學習、成績好，主要的應是幫助孩子明確學習目的，啟發孩子的求知慾，培養孩子的讀書興趣，養成孩子自覺地讀書做功課的習慣。對已經懂得用功讀書的孩子，則不必過分看重分數，例如九十五分與一百分之差等等。對於成績不好，沒有上路的孩子，則首先是瞭解孩子不念書或學習不好的原因。如果只是聽課不認真、貪玩，父母應耐心說服，幫助孩子明確讀書的目的。如果是聽不懂，學不好，父母就應具體幫助，並給以正確的指導，設法幫助解決孩子學習中的具體困難：“現在你可以自己做做看。不要著急、不要慌。……不久你就能趕上其他的同學的！”以增強孩子的信心。
其次，再談一談九十分與一百分的問題。有些父母在孩子得到九十五後，仍然要求孩子得一百分。這種要求並不為錯。它可以使孩子不滿足已取得的成績，繼續進步。不過，對分數
也不應迷信或絕對化。因為有的考試的試題全是書本上的死材料。有些不大喜歡死記硬背的孩子儘管學得很好；但對有些部分沒有死背，於是丟失了幾分。這裡面就有一個讀死書和讀活書的問題。我們在工作中和生活中也都曾見過或聽說過這樣一些人。那就是他們在學校的成績很好，是高分滿分，而一到社會上工作中他們的運用能力和解決問題的實際能力卻很差。
反之，有些思想靈活的孩子，他們功課也學得很好，只是從來沒有或很少得過滿分。但是他們養成了讀活書的習慣，思想活躍，到了工作崗位，實際工作能力很強，適應快。
因此，父母在關心孩子的學習時，父母應關心孩子的學習成績，以及代表成績的分數；但千萬不要也不能過於迷信或強調分數。
●遊戲與玩具
做遊戲是兒童的需要，愛玩是兒童，也是中、小學生的天性。遊戲也符合孩子心理活動發展的特點。它是兒童的基本實踐和獨特的學習形式。如果一個孩子對玩耍和做遊戲的需要都沒有，那個孩子不是身體發育不健全，就是心裡不健康。
所以，在每個院落裡，我們總是經常可以看到孩子們做遊戲，聽到他們的歡聲笑語。當然，有時也會聽到一些哭聲。
捉迷藏，牽羊買羊。這些都是孩子們最喜歡玩的遊戲。它簡單，不需什麼裝置，又熱鬧有趣。不分男女，人多人少都可玩。除了這些共同的外，男孩子還喜歡打彈珠，玩打仗，“打圓牌”；女孩喜愛跳橡皮筋，丟米袋（或沙袋）等。
在做這些遊戲的時候都有一定的規則的。它要求參加這些遊戲的孩子們必須自願地遵守規則。如此一來，做這些遊戲可以養成孩子守規矩、重法律的意識和習慣。因為如果哪個孩子不遵守規則，耍賴皮，玩伴們便會群起而攻之。“你賴皮！你賴皮！”如果他堅持不改，玩伴們就會不理睬
