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，〃你不用勉強……〃是不是玩過火了呀，可是，他也沒說什麼啊……
〃我沒勉強！〃很堅決的聲音。
我勉強……為了不再刺激艾翔，謝納容的這句話沒有發出聲音。
那一天之後的時光，艾翔就像是上了潤滑油的機器一樣，一直不停地做題啊做題啊做題。
謝納容突然有些恍悟，艾翔這個樣子，大概就是所謂的壓力產生的焦躁情緒了。
只是，他不明白，艾翔並不是一個對學習多上心的人，怎麼一次數學競賽就讓他產生壓力了？轉念想到艾翔對運動比賽的在乎，難道是因為是〃比賽〃的緣故？
謝納容不理解艾翔的行為，晚上回家詢問艾翔，艾翔的回答讓謝納容更迷茫了。
艾翔說著〃你不瞭解……容容……不是因為競賽……不，也是因為競賽……你不瞭解……〃時那欲言又止的遲疑和眼底深層的痛苦到底是因為什麼？
謝納容迷茫。
是什麼讓那肆意無懼神采飛揚的少年變得現在這般彷徨而苦惱？
謝納容真的不解。
他迷茫著不解著就出了點兒不大不小的差錯。
第二天是週六。謝納容白天去上葡萄牙語課，倒還沒什麼。晚上回去看到還在他家的艾翔時，頭一天艾翔說的話，說話時的神態不自覺地又入了他的大腦。
然後，他躲回自己的房間。然後，他為艾翔的痛苦而迷茫。然後，第二天星期天去到數學競賽考場的謝納容發現自己忘了帶鉛筆。
有生以來第一次落東西。
謝納容有些懊惱自己的粗心，他昨晚睡覺前或者今天出門時怎麼就不記得檢查用具呢？
正在這時，一支用削筆器削好的由長度判斷出尚未用過的鉛筆橫在謝納容面前。
順著鉛筆向上看，拿著鉛筆的手白皙而修長，包裹著手臂肌膚的面料烏黑絲滑，再往上，鉛筆主人冰山王子般的面容映入眼前。
是喻泰在雪中送炭。
只是，炭是及時物，送炭主人卻不能讓謝納容感覺溫暖。
真是接也不是，不接也不是。
〃容容，還你鉛筆～〃艾翔高揚的聲音和塞到謝納容手中的鉛筆解決了謝納容的尷尬境地。
喻泰見狀走開了。
艾翔看到監考老師在看他們這邊，對謝納容說了句〃加油！〃也回去自己的座位。
謝納容坐在座位上，看著手中的半截鉛筆，思緒繁亂。
36
36、英雄救美 。。。
數學競賽結束了，南高校園十大歌手大賽的初賽開始了。
因為南高學生人數太多，初賽是分年級進行的。被自己學音樂的表哥評為唱歌很難聽的艾翔，竟然在高二年級初賽時獲得最高分，還真是讓謝納容不知道說什麼好。
最讓他無語的還是，艾翔在得知比賽結果後，很不解地問他：〃容容，我唱歌不是很難聽的麼？〃
謝納容長嘆一口氣，開解他：〃現在證明，事實上，你唱歌不難聽。至少，同齡人中有很多人喜歡聽你唱歌。〃
艾翔還是一副〃哀喜交併，不知所措〃的模樣。
一旦一個觀念深入某人的心中，那麼某一天這個觀念被推翻的時候，無論這個觀念是對是錯，當事人都不是那麼能接受的。
謝納容忽而有所悟。
〃哈哈～這下子，我不會出醜啦～～〃
艾翔沒一會兒就恢復歡快，讓謝納容不得不再次感嘆對方的神經夠粗獷。
〃想不出醜，就不要參加嘛。〃謝納容幽幽說道。
〃那怎麼行？我們說好的！〃
都是你一個人在說……謝納容沒有把自己的吐槽說出口。
〃容容，你的字寫好了嗎？〃
謝納容搖搖頭，〃沒想好臨哪幅字。〃
〃寫你最拿手的呀。〃
謝納容再次搖搖頭，〃沒有拿手的，都差不多。〃
〃那就隨便挑兩幅。〃
〃怎麼挑？〃
〃隨便挑～〃
〃……內容不同，寫字時的感覺會有不同，寫出來的效果自然也不同。〃
艾翔若有所思，〃表哥好像說我唱歌都一個調。他是不是不是說我五音不全，而是說我唱歌沒唱出歌的感覺？〃
〃……你可以直接去問他。〃
〃我不知道他跑到哪個螞蟻大的國家去了。〃艾翔難為情地抓抓他的金頭髮。
