第34部分 (第1/4頁)
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李承乾率先回答：“老師！我們有些設想，還要讓木匠再做幾樣東西，才能知道是否可行。”
李崇義瞥了眼木匠，略帶煩躁地說：“我們正在跟木匠講解，恐怕要畫出來給他們看才行。”
王思源補充：“很簡單的東西，很快就能看到成品。”
“唔，來跟我說吧，我幫你們做。”簡單的木匠活王珏也會做，她決定解救一下兩個可憐的娃。
“老師來做？！”除了驚撥出聲的弟子們，圍觀群眾也很驚訝。小部分曾經看過王珏打造唐刀的人，略微驚訝後就釋然了，只是感嘆世間萬物還有什麼是王娘子不懂不會的。
比起對王珏會做木匠活的驚訝，有些初到南山的人，則是對這麼容易就能見到太子感到驚訝。這些人透過旁人知道李承乾的身份後，都紛紛高呼大拜。
李承乾經過小半年學習，不止在厚黑的道路上更近一步，舉手投足間也漸漸脫去稚氣，變得更加大氣尊貴頗具風範，“眾位何須多禮，你們於隨園學習，與我也算半個同門。”
王珏在心裡暗自點贊，這孩子越來越會說話了，不動聲色拉近彼此關係，態度親民又不會走的太近，這個度掌握的恰到好處。
王珏聽弟子們說著對新犁的設想，終於理解了木匠們的感受。他們有想法，但是很多地方他們也拿不準，這讓只會做手藝活的木匠怎麼弄？不過思考方向沒有問題，想來曲轅犁很快就要出世了。
“為師聽懂了，你們說的這幾個新部件，要做多大呢？”
他們哪裡懂得怎麼製造，部件間什麼比例才合適，這種涉及到學專業知識的問題。幾個孩子有點傻眼，互相對視後，李承乾作為大師兄代表大家回話：“老師肯定懂得，一切有勞老師了。”
這些孩子越來越精明，都沒以前那麼好調戲了，王珏不再逗弄他們，而是正色道：“不急，等你們開始學習中級算學，為師再教予你們百家派格物學。”
王珏說完後，跟木匠們借了工具，開始認真製作起來。圍觀黨中大部分人都沒見識過王珏造刀，初次見一個瘦弱的小娘子，拿起木頭砍、磨、錘打，動作既快又具有美感，全都呆住。而後皆是心中暗歎，百家派果真了得！各自暗下定決心，一定要好好準備，爭取能在未來的考試中脫穎而出，拜入王娘子門下。
沒一會，新犁就在王珏手上成型。新犁增加了犁評和犁建，犁轅變得彎曲。圍觀學子們都很興奮，如果此犁果真有用，他們就是親眼見證了歷史，見證了犁具推陳出新的發展過程。
比起將關注點投入歷史見證的學子們，圍觀農戶們似乎看出了更多門道。吳村長忍不住上前開口道：“王娘子，可否讓我試用此犁？”
“那就有勞吳村長了。”王珏樂得做個順水人情，她把犁交到吳村長手中，跟大家一起關注著他的動作。
經吳村長使用示範，大家發現新犁比之農戶現在所用的直轅犁，更加便捷實用。透過推進和抬起犁評，犁箭會隨之向下或向下，犁鏵入土的深淺便可手動調節。如此，新犁可做到深耕或淺耕，達到農戶們精耕細作的需求。犁壁也有大作用，它既能碎土又可將翻耕的土推到一旁，減少耕犁前進的阻力。
一個滿面褶皺的老農感嘆道：“若有此犁，原來需要一天完成的活計，大半天就能做完！”
他媳婦眉開眼笑地接話：“那感情好，咱們以後能多空出些時間做吃食賣。”自隨園學子多起來，南山村民的吃食和租房生意更加紅火，村民家裡除了能偶爾吃肉，更能攢下些積蓄了。
跟過來的學子大多出身良民，其中不乏家裡靠農耕過活的。有從江東過來的寒門學子，看到新犁的作用後大聲稱讚：“南方水田大多比北方旱地面積小，耕作時常需轉彎，此犁輕便靈活，在江東更能發揮其作用。”
其他江東學子皆是激動的贊同稱是，他們恨不得現在就把新犁帶回家鄉，讓親人同鄉能輕省些。
李晉江想要見證全套過程，連忙開口問道：“此犁該怎麼稱呼？”
“這…你們說呢？”王珏本想說曲轅犁這個原本的稱呼，後又想到歷史已經改變，此犁為她弟子們想出，又何必拘泥於腦中的記憶？還是讓幾個弟子來命名比較好。
王思源提議：“既是弟子們在老師要求下改造，不若就叫弟子犁吧？”
房遺愛扁嘴，“不要！我不要離開老師！”
囧，犁通離，這名字確實不大吉利。不瞭解房遺愛的人，紛紛出言詢問，這是王娘子哪位弟子，才總角之齡便這麼聰慧機靈
