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兒醜嗎？”
他已經不是那個討飯的小乞兒了，所以只能是因為他的醜，才會惹人討厭，才會有人生氣打自己。
“誰說的？少爺的小貓兒好著呢！”明楓秋知道小孩兒最在意的還是他臉上那詭異的胎記，平日裡自己看習慣了，他也習慣了自己，這才不會在意，但是一旦有外人來小院兒，小孩兒就跟受驚了的小動物一般，直接躲進屋裡不出來見人。
“不是因為醜醜嗎？”小孩兒一再詢問確認，急需得到來自少爺隻言片語的肯定。
“當然！”明楓秋做出吃驚的樣子看著懷裡小孩兒揚起的醜醜的小臉兒：“你怎麼會這麼想呢？少爺說的意思，是指那些人都是壞人，也許他們是想搶你兜裡的錢，搶你身上的好東西，那個時候，小貓兒就可以用武技打跑他們了！”
“壞人？就跟那個大壞人一樣的人嗎？”小孩兒竟然驚訝的瞪大了本就大大的眼睛。
小孩兒對好壞的分界線不是很清晰，因為社會經驗少的可憐的他，不明白的事情還有很多，但是小孩兒卻對王洪桂這個大壞人印象深刻，對能用“壞人”這麼明確定義的，也就王洪桂了。
明楓秋心有靈犀的明白了小孩兒的意思：“當然啦！若是小貓兒學會了武技，就能打得過跟大壞人那樣的壞人了，他們就不會再繼續做壞事，小貓兒也不會被他們打到了。”
果然，明楓秋的這個對比說明很給力，小孩兒當時就坐直了小身子，雙眼燁燁生輝的看著明楓秋：“那小貓兒學！”
小孩兒同意了，明楓秋也不廢話，先將第一頁上的文字都教給小孩兒讀會寫會，字數少，小孩兒又用心，學的很快。
等小孩兒讀寫完了，開始給小孩兒講解圖畫上的東西，好奇的小孩兒對武技感了興趣之後，上心學習的後果，就是明楓秋講了兩邊他就記住了！
等開始真正練習的時候，小孩兒就有些紙上談兵的意思了，原因很簡單，小孩兒的小身子，協調性太差，即站不穩也轉不動腰，多轉兩圈兒，大眼睛裡就能看到蚊香線了！
明楓秋在小孩兒第一次迷糊的時候就有些傻眼了，第二次小孩兒乾脆倒了下去！
嚇的明楓秋趕緊抱住小孩兒，以免小孩兒跌倒在地。
小孩兒迷迷糊糊的晃了晃小腦袋，看著不斷在眼前晃悠的少爺，困惑的開口：“少爺？你為什麼一直在動？”
明楓秋深深的無奈一嘆：“不是少爺在動，是你暈頭了！”
“唔？？”小孩兒更迷糊了，小臉兒白了很多，頭也暈，好不舒服的樣子。
看來小孩兒不適合同時內勁武技一起修習，也是自己太過急於求成了，明楓秋自責了一下，就將小孩兒抱到了蒲團上坐好：“先歇一會兒，既然武技暫時練不了，那咱們就不練了，還是先從基礎開始吧。”
小孩兒手腳都無法協調動作，如何能修習武技呢？
自己之所以能內勁武技都不落下，仗著的不就是自己是重生來的麼？體質好又有底子在，自然是手到擒來，可是小孩兒不同啊！
也許內勁能修習的很快，但是相匹配的武技就……。
恢復過來的小孩兒也知道自己貌似沒做好？於是有些怯怯的看著明楓秋，大眼睛裡充滿了無措：“少爺？”
自己又沒有用了！連武技的第一個動作都做不到，少爺很失望吧？明明看的時候很明白的，但是做起來怎麼就沒做好呢？
看小孩兒的樣子，明楓秋可不敢讓小孩兒繼續鑽牛角尖兒下去，於是抱著小孩兒，拍了拍小孩兒的後背，這是他們兩個之間的習慣性動過，明楓秋拍小孩兒，代表的是親暱和安撫，小孩兒拍明楓秋，則是討巧和撒嬌的意思居多。
習慣性的動作，讓小孩兒不再灰心下去，明楓秋這才跟小孩兒講：“是少爺沒考慮周全，你是個普通孩子，沒有經過基礎訓練，才會這樣的，不怕，少爺慢慢教你就是。”
小孩兒半懂不懂，但是小小的心卻不再沮喪，少爺說慢慢教，那自己就慢慢的學。
從這天開始，明楓秋就給小孩兒制訂了個鍛鍊計劃，比如說每日要圍著小院兒跑兩圈！
小孩兒第一天，跑完之後，喘氣就用了一炷香的時間！
做十個仰臥起坐；小孩兒就起來了三個，就不行了！
明楓秋壓著小孩兒的小細腿兒：“才三個，還有七個呢！小貓兒加油啊！”
小孩兒覺得少爺這辦法管用不管用先不說，但是難度很大倒是真的，起碼對自己來說，難度很大！
